2021届高三地理一轮复习---区域工业化与城市化的可持续发展教学设计

教学设计 课 题 高三一轮专题复习 区域工业化和城市化的可持续发展 授课教师 授课班级 授课地点 授课时间 课 型 复习课 教学手段 1、 教学目标 1. 知识与技能 1 掌握区域工业化、城市化过程中产生的问题； 2 针对工业化和城市化过程中产生的问题，找出解决措施。 2. 过程与方法 1 引导学生学会对区域工业化和城市化产生的问题及解决措施的分析方法； 2 借助近几年的高考真题或模拟题作实战训练，提高学生的解题能力； 3 注重学生的文字表达能力训练及答题规范性的指导和训练。 3. 情感、态度和价值观 使学生通过对本课的学习，认识人类在创造社会、发展经济的同时，必须要关注自然、关注环境，树立正确的环境观，走可持续发展的道路。 2、 教学内容分析 1. 教材分析 本节内容在近几年高考中所占分值较大（2011年到2014年间所占分值在8分—12分），而且难度不算太大，所以应成为高考中一个重要的得分点。 2. 教学重点、难点 1 工业化和城市化产生的主要问题； 2 工业化和城市化实行可持续发展的有效措施。 3、 学习者特征分析 1 时间紧。距离高考仅剩20多天； 2 任务重。学科未完成二轮复习，课堂知识容量大； 3 压力大，能力不足。到现阶段为止，学生的学科知识储备不足，解题能力有待进一步提高； 4、 教学方法 讨论法、提问式、探究式、启发式 5、 实验目标 1 通过导学案，加强对学生学习方法的指导，帮助学生更好地搭建知识网络； 2 通过借助历年的高考真题或各地模拟题作实战训练，讲练结合，提高学生的解题能力和得分率。 6、 教学过程 环节 教师活动 学生活动 设计意图 知识导入 分析本课的内容在2011~2014年主考题中考核的分值。 学生聆听并翻开导学案。 说明本课内容的重要性，引起学生的重视。 解读导学目标，明确本节课需要掌握的重点难点。 学生跟着老师对每一条导学目标进行阅读，并画下重点。 对导学目标进行解读，让学生更加清晰明了的知道本节课的任务，并能有针对性地进行学习。 【考点回顾】考点一：工业化和城市化过程中产生的常见问题 引导学生分类归纳在工业化和城市化过程当中产生的问题，并进行检查提问。 学生小组合作回答问题。 利用归纳环境问题，训练学生学会归纳所学知识的内。 环节 教师活动 学生活动 设计意图 【模拟演练】演练一：工业化和城市化过程中产生的常见问题 要求学生独立思考得出答案后，跟同桌共同探讨。 引导学生自我批改答案。 教师对学生回答的问题进行小结。 学生进行解题探究。 学生对高考题进行自主解题及探究解题的思路，有助于培养学生独立自主解题的能力。 小组合作讨论答案，有助于培养学生互相学习探究。 【考点回顾】考点二：工业化与城市化的对策 引导学生探究针对产生的问题提出相应的解决措施——工业化与城市化过程中可持续发展的措施。 提问学生可持续发展的内涵，从而引导学生提出经济可持续、社会可持续和环境可持续三方面的措施。 学生进行思考并回答问题。 以简单明了的语言，让学生明白可持续发展的定义，引起共鸣跟思考，并对症下药提出合理的措施。 【模拟演练】演练二：工业化与城市化的对策 要求学生独立思考得出答案后，跟同桌共同探讨。 同时，邀请学生到黑板书写答案。 引导学生与同桌交换试卷进行批改。 教师对学生回答的问题进行小结。 学生进行自主探究。 学生对高考题进行自主解题及探究解题的思路，有助于培养学生独立自主解题的能力。 小组合作讨论答案，有助于培养学生互相学习探究。 课堂总结 对照重点难点对知识点进行总结。 学生与教师一同回顾知识点，回归重难点内容。 帮助学生总结课堂内容，构建学科知识网络。 【巩固提升】 引导学生对知识进行巩固，逐步提升解题能力并进行课后反思。 学生进行作业记录。 课后作业由广东省高考题组成，有利于学生知识点的巩固提高。 要求学生课后自我反思，有助于学生进一步复习思考学习内容。 7、 板书 一.产生的问题 二.解决措施 经济问题 经济可持续 环境问题 环境可持续 社会问题 社会可持续 8、 教学反思 （一）本节课成功的方面： ①能够讲练结合，发挥学生的主体地位，掌握在高考中地理综合题的答题技巧和方法； ②课堂上师生互动较多，让学生在课堂上完成了独立学习、相互帮助学习的同时，