第一单元 尝试创作-2020-2021学年九年级语文上册单元写作达标训练（部编版）
第一单元 尝试创作
【单元目标】
1．借助诗歌精练的语言来抒发真情实感，抒写生活感悟。 |
【课本题目】
【作文题目】
模仿本单元学过的任意一首诗，自己仿作一首。如模仿《我爱这土地》《乡愁》，创作一首同题诗歌；模仿《你是人间的四月天》《我看》，以《你是________》或《我看》为题，创作一首表现形式相近的诗歌。
提示：
1. 回忆自己的生活，想一想那些触动你的人和事，以及你当时的感受，将这些作为诗歌表现的内容。
2．模仿课文的句式，发挥想象与联想，借助一些意象表达自己的情感。
【写作指导】
1. 写诗歌自己首先要有丰富的想象和情感。艾青说过：“对生活所引起的丰富的强烈感情，是写诗的第一条件，缺少了它，便不能开始写作，即使写出来，也不能感动人。 ” 所以要想写好诗歌，首先应对所见、所听、所想之事物要敢于联想、想象并赋予其真实的情感，让其具有像人一样的灵性。
2. 诗歌需要想象，而且想象是要富有新意的，富有灵性的。如泰戈尔的《纸船》，其想象就很丰富，能够由“向水中投放纸船”，想象 “载着秀利花的小船会在夜里被平平安安地带到岸上”，再想到“张着风帆的白云会把船放下来同我的船比赛”等等，而这些想象看似离奇，其实也符合实际，符合儿童的思维。生活中，地上的草、空中的云、田野中的风、秋天的果实都可以触发你的情感，使你浮想联翩，都可以成为我们写作诗歌的素材。
3. 注意诗歌的格式。首先诗歌需要分行排列，可以根据内容的需要分成若干小节，一般中学生写诗歌不少于 20 行；其次，诗歌一般都押韵，体现语言的音乐美，诗句的长短要体现节奏的跳动、起伏，可以长句和短句互相交错；再者，语言不能过于随意，必须经过锤炼，词语要经过推敲，尤其在修辞方法的运用上要
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经过斟酌，适当地运用比喻、拟人、排比、夸张、反问等修辞方法。
【佳作借鉴】
我爱这土地
假如我是一滴玉露，
我也愿把这剔透的身体融入：
这被烟雨所迷蒙的瘦西湖，
这永远吸引着我们的兴致的香格里拉，
这悄然的红叶飘落的香山，
和那来自“东方小巴黎”的纯朴的圣·索菲亚大教堂……
——然后我痴迷了，
连目光也定格在那迷人的一线天。
为什么我的眼里总是充满希望？
因为我挚爱这土地……
【点评】
作者为表达对土地的热爱，把自己比作一滴玉露，然后想象自己融入到祖国的大江南北，以表达对这片土地的挚爱。整首诗模仿艾青的《我爱这土地》，意象鲜明，主题突出，想象合理，思路清晰。
【片段写作】
【作文题目】
假如好朋友的生日要到了，你想对他说些什么呢？试着写一首诗，把你的祝福和希望送给他。
提示：
1，想一想，如果你给好朋友送生日贺卡，一般都会写些什么？把你最想说的话用凝练的语言分行写下来。
2，感情要真挚，可以适当借助某个意象来表现你们的友谊。
【佳作借鉴】
祝愿
——写给朋友生日
因为你的降临
这一天
成了一个美丽的日子
从此世界
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便多了一抹诱人的色彩
而我记忆的画屏上
更添了许多美好的怀念
似锦如织
我亲爱的朋友
请接受我深深的祝愿
愿所有的欢乐都陪伴着你
仰首是春，俯首是秋
愿所有的幸福都追随着你
月圆是画，月缺是诗
【衔接中考】
1.【中考真题】
（河南省2020年中考）我们常说：要有危机意识。什么是危机呢？《现代汉语词典》中说危机是“潜伏的危险”“严重困难的关头”。而危机还可以这样理解：危+机——危险往往与机会并存，困难常常与希望相伴。所以，遇到危机时，要捕捉、创造机会化解危险，要怀抱希望克服困难。
在现实生活中，我们难免会遇到大大小小的危机。你经历过怎样的危机？你对危机有怎样的思考和认识？请从下面两个写作任务中任选一个，写一篇作文。
（1）请以“我的危机故事”为题目，写一篇记叙文，讲讲你遇到了怎样的危机，又是如何化解的。
（2）请自拟题目，自选角度，确定立意，写一篇议论文，谈谈你对危机的思考和认识。
要求：①按文体要求作文。600字左右。②不要套作，不得抄袭。③文中请回避与你相关的人名、校名、地名。
【写作指导
】
（1）全命题作文。从主题上说，指向要有危机意识，危机面前要冷静，曲折度少，容易点题；在选材上就比较困难，首先这是平时较少练习的主题，也可以说，没有新冠疫情，我们引导学生思考关注的点是不在这儿的，对于学生说，平时收集整理少，确定这方面的材料就有一定的难度。而“我的”又要求围绕着自己来写记叙文，对学生的想象力就有很大的考验。此时，一是要返回自身寻找灵感：有没有一段时间为某件可能发生但尚未发生的事特别着急过？二是要对“危机”进行再细化延伸：被同名次同学甩到后面的学业危机，发现自己与同龄人的某个差距而产生的成长危机，因为家里收入锐减产生的经济危机，因为
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