人教版八年级历史与社会上册1.2.1早期国家与社会课件+教案 (共24张PPT2份打包)

默写： 1.婆罗门、刹帝利、吠舍、首陀罗的等级划分体现了什么等级制度？请评价其影响。 2.写出佛教的创始人和基本教义？ 上学期，我们学习了中华文明的诞生。 请同学们回忆一下，最早的农业聚落在哪里？ 最早神话中的部落领袖叫什么名字？ 今天，我们一起学习中国早期国家和社会 　　“……夏有禹，商有汤。周文武，称三王。夏传子，家天下。四百载，迁夏社。汤伐夏，国号商。六百载，至纣亡。周武王，始诛纣。八百载，最长久。”　 ——《三字经》 1.2.1 早期国家和社会 21世纪教育网经纬社会思品工作室制作 版权所有，盗版必究 第二课 中华早期国家与社会变革 第一单元 多元发展的早期文明 第一课 亚非大河文明 回顾旧知性导入： 师：第一单元我们学习的主题是多元发展的早期文明，像在第一课中我们学习了早期文明中的重要组成部分，亚非的大河文明，我们同学还记得主要有哪些文明？ 生：埃及、西亚、印度。 师：谁愿意选择其中一个文明说明它会被称为大河文明的依据，以及它典型的文明成果？ 生： 师：其实除了这几个文明外，我们的中华文明也属于亚非大河文明中的一颗璀璨的明珠。谁能为我这个说法提供一些有利的证明？ 生： 师：但既因为中华文明的源远流长，上下五千年的历史不曾断裂，与它们不同，也因着我们是中华儿女，是中华文明的传承者，我们课本中特意将中华文明的早期发展单列出来与同学们一同分享。今天我们就一同来学习第二课中华早期国家与社会变革，了解中华的早期文明。 师：在中华文明中，夏商周在中国历史上被成为“三代“，是中华早期国家产生和发展时期，也就是我们课文标题中所指的中华早期国家与社会。（而其中的周朝，它除了图示中的西周外，也包括东周，在历史上东周这一时期又被我们广泛的称为春秋战国时期，由于这一时期战乱不止，形势风云变幻，便成了社会急剧变革的时期。） 师：现在我们就从课文的小标题：早期国家与社会开始说起。 98.psd 99.psd 早期国家与社会 各小组完成如下任务： 1、选好本小组代表的朝代（夏、商、西周三选一）； 2、介绍该朝代的兴衰史（涉及时间、人物、事件等）； 3、找出该朝代为中华文明的长期延续发展所打下的基础要素（可以典型成果为例进行分析）。 教学活动：小组合作 夏商中，选任一朝代，介绍它的兴衰史，并找出它为中华文明的长期延续发展所打下的基础要素。（由于课程时间原因，只能将周的内容放在下节课上完成） 求助：是否通过加提示来限定学生的阅读范围，从而不至于在学生中出现将下节课的内容在这节课中提前阅读，如果加提示，此处语句如何表述？ 100.psd 早期国家与社会 时间： 人物： 事件： 我国历史上第一个王朝——夏朝 建于约公元前2070年 亡于约公元前1600年 建夏者：禹 继位者：启 亡国之君：桀（jié ） 完成夏朝的相关任务，并加入阅读年代表的学法指导。 102.psd 早期国家与社会 典型成果： 我国历史上第一个王朝——夏朝 2.世袭制代替了禅让制 1.开创了我国宫廷建筑的先河 3.建立了国家政权机构 ：建立军队、制定刑法 ——标志着我国早期国家的产生。 典型成果：1、夏朝筑有城堡和大型宫殿（可加入由学生介绍的环节）——开创了我国宫殿建筑的先河。 2、建立了国家政权机构 （原教材八上p31 禹的儿子启继承王位后建立军队、制定刑法，设置监狱，加强国家权力） ——标志着我国早期国家的产生。 说明：军队、法庭、监狱、政府等的出现标志着国家的诞生。（附：私有财产和阶级的出现也逐渐酝酿着国家的形成）（个人感觉这点放在介绍好世袭制后更易于理解） 3、世袭制代替了禅让制——王权逐步加强与巩固 补充问题：什么是世袭制？什么是禅让制？我们一起来看这两组材料进行归纳。 求助：这些材料如何梳理呈现？ 106.psd 早期国家与社会 时间： 人物： 事件： 建于约公元前1600年 亡于约公元前1046年 建商者：汤 亡国之君：纣（zhòu ） 109.psd 早期国家与社会 典型成果： 1.青铜铸造业发达：后母戊鼎是世界上目前发现古代最大的青铜器 2.甲骨文是一种比较成熟的文字。我国有文字可考的历史从商朝开始 3.建立了国家政权机构 ：建立军队、制定刑法 建议典型成果介绍为一小组介绍一个，并尽可能的引导学生说出它的价值与意义。 114.psd 后母戊鼎 目前世界上发现的古代最大的青铜器 礼器 煮食器 盛食器 兵器 工具 展示图片说明，商朝时期，青铜铸造业发达。青铜器种类繁多，渗透到社会生活的各个领域，使社会生产和生活质量大大提高。 说明：借助图片由学生自己一一点破其类型，并说明其作用，从而自己得出其意义。 “鼎”文化已经融入中华文明的骨髓，你能例举一些与鼎有关