3.1 维护秩序（教学设计）-2020-2021学年八年级道德与法治上册轻松备课同步精品系列（部编版）

3.1 维护秩序（教学设计） 课题 维护秩序 单元 第二单元 学科 道德与法治 年级 八年级 学习 目标 情感、态度和价值观目标：对规则的社会功能具有高度认同感，认同社会生活、社会秩序和社会规则三者密不可分；树立秩序意识和规则意识。 能力目标：能够从不同主体利益关系及其正当性、合理性的角度，分析社会秩序、社会规则问题；能够自觉遵守社会规则和维护社会秩序。 知识目标：了解社会秩序是社会生活的一种有序化状态，理解社会秩序是社会正常运行和人民安居乐业的保障；了解社会规则的主要类型，理解社会规则是如何维系社会秩序的。 重点 懂得社会生活离不开规则的原因 难点 理解社会规则是如何维系社会秩序的 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 课件播放视频：2020年2月4日 男子干扰医疗秩序被行政拘留 引导学生观看视频分析问题： 1 这位男子为什么会被行政拘留？其行为有什么危害？ 2 生活中的秩序有哪些，请列举说明。 教师根须学生的回答情况予以引导和点拨 继续引导学生开展课堂找“茬”活动。 观看视频，分析问题。 引用最新关于新冠疫情的相关视频，结合生活，分析实际。 引导学生认识到规则在生活中的无处不在。 讲授新课 板块一：社会生活有秩序 播放视频，解读秩序 教师总结： 社会秩序的定义及内容 社会秩序是社会生活的一种有序化状态。 与人们日常生活关系密切的社会秩序包括社会管理秩序、生产秩序、交通秩序和公共场所秩序等。 通过图片和文本材料，教师依次解读社会管理秩序、生产秩序、交通秩序和公共场所秩序。 教师着重讲解社会管理秩序。 课件展示2020年6月美国的GDP情况，引导学生思考问题： 美国GDP的这一变化除了受到新冠肺炎疫情的影响，在社会秩序方面你知道还有别的原因吗？ 课件展示美国警察跪压黑人公民及由此引发的相关暴乱等相关图片和资料 引导学生分析相关问题。 教师总结： 1 社会正常运行需要秩序。每个社会成员都有生存和发展的需要，只有大家有序地占据一定的社会资源和承担相应的社会责任，才能避免混乱、减少障碍、化解矛盾，从而提高社会运行效率，降低社会管理成本。（社会层面） 动画展示中美对比：警察与人民的关系方面。 教师总结社会秩序的第二点作用： 2 社会秩序是人民安居乐业的保障。社会秩序营造良好的社会环境。有序、整洁、