3.1 维护秩序（教学设计）-2020年秋八年级道德与法治上册同步备课综合（部编版）

3.1 维护秩序 课题名称 3.1维护秩序 授课时间 2019年9月 日 教师姓名 学生年级 初二 第一课时 以下为手写修改补充 考试大纲描述 引导学生对规则的社会功能具有高度认同感，认同社会生活、社会秩序和社会规则三者密不可分；树立秩序意识和规则意识，能够从不同主体利益关系及其正当性、合理性的角度，分析社会秩序、社会规则问题；能够自觉遵守社会规则和维护社会秩序。 教材内容分析 本课第一课时是维护秩序，旨在在让学生了解社会秩序的种类、规则的类型，以及明白到秩序是依靠规则维护，而我们通过遵守规则让社会达到有序状态。 学情分析 学生在以往的生活、学习中都存在着序化和无序状态，从身边经验出发对秩序有较好的理解。也懂得秩序的维护是人们遵守规则的结果。 在青少年的成长时期，培养他们的社会责任感，懂得从自身出发遵守规则，维护社会秩序。 教学目标 1、社会秩序的含义、种类？ 2、良好社会秩序的作用？ 3、社会规则的含义、种类？ 4、社会规则的作用？ 5、社会规则与社会秩序的关系 重点 4、社会规则的作用？ 5、社会规则与社会秩序的关系 难点 规则与秩序的关系 导学过程 师生活动设计 以下为手写修改补充 导 （3分钟） 美国40州大学生集聚 数万人感染新冠新闻 议 (15分钟) 出示学习目标 一、维护秩序 展示社会管理秩序、生产秩序、交通秩序、公共场所秩序四个方面的图片。思考问题： （1）图片展示了哪些方面的社会秩序？ （2）如果没有秩序，我们的生活将会怎样？ 思考：什么是社会秩序？社会秩序的定义是什么？ 教师总结：社会秩序是社会生活的一种有序化状态。 与人们日常生活关系密切的社会秩序包括社会管理秩序、生产秩序、交通秩序和公共场所秩序等 展 （6分钟） 探究一 P23探究与分享 放学的校门口的交通乱象 傍晚放学的时候，某中学门口混乱不堪。开着私家车、骑着电动车和步行前来接孩子的家长，都希望背着书包的孩子能迅速找到自己，但拥挤的车辆和人群将学校大门堵得水泄不通，下雨时情况更加糟糕。 思考：（1）校门口的这种混乱状况会造成哪些影响？ （2） 你认为应该如何改变这种混乱状况？ （3） 运用你的生活经验，列举生活中还有哪些无序行为?你怎么看待这些无序行为？ 探究二 小