第1课 沁园春·长沙（备课堂）-【上好语文课】2020-2021学年高一同步备课系列（人教版必修1）

诗是诗人的心灵之花 读诗就是与诗人的 灵魂交谈 关于诗歌 1.诗歌的特点： 凝炼美、情感美、意象美、音乐美 2.诗歌的学习： 鉴赏技巧 把握形象(意象) 知人论世 融入自我 展开想象 意象是诗歌的形象。是借助客观物象表现出来的主观的感情形象，是诗人内在的思想感情内涵与外在的客观物象的统一。 关于意象 词 1、时代 隋唐起 2、名称 初名曲、曲子、曲子词。简称“词”， 还被称作诗余、歌曲、长短句 3、特点 词有定格，句有定数，字有定声， 可以和乐 4、分类 小令（58字内）、中调（59-90字）、 长调（91字以上） 5、流派 豪放 苏轼、辛弃疾 婉约 柳永、秦观、李清照 毛泽东同志是我国伟大的无产阶级革命家、政治家，也是一位诗词大家。他的诗词作品大多与他波澜壮阔的革命生涯密切相关，记录了他革命人生的心路历程，反映了中国革命各个时期的现实生活，是一部中国革命的英雄史诗，形成了自己独特的风格。毛泽东善用古典诗词形式写现代精神。 　　这首词写于1925年。这是北伐战争开始的前一年，农民运动蓬勃开展。五卅运动、省港大罢工相继爆发，湖南、广东等地农民运动日益高涨。毛泽东直接领导了湖南的农民运动，建立了农民协会。这年深秋，军阀赵恒惕要逮捕毛泽东。 毛泽东从韶山前往广州创办全国农民运动讲习所，途经长沙，重游橘子洲，面对绚丽的秋景，回忆往昔的岁月，感慨万分，写下了这首气势磅礴的词。 背景 1、学生自读，读准字音。 2、配乐朗读，欣赏感知。 3、指名朗读，读出情志。 诵读感知 思考： 1、词的上下阕主要写什么？表达方式有何不同？ 2、分别找出统领上下阕的关键字词。 3、找出最能体现本词主旨的句子（词眼）。 合作探究 长 沙 1 9 2 5 年 毛 泽 东 沁 园 春 品评赏析 “批注式阅读”是一种常用的科学阅读方法，是读书笔记的一种。 这首词气势磅礴，你从哪些地方可以看出来，请从上下片找出这些语句，用“批注法”进行赏析。 　　古人笔下秋景多萧杀悲凉、清冷惨淡，而毛泽东笔下的秋景为何如此绚烂多彩，充满生机？ 思考 　　古人云：“诗的品评在意境的高下，而意境的高下，又决定于人的品格的高下。” 　　1. 1911年，18岁的毛泽东来到长沙，开始了他在此地长达13年之久的求学和革命斗争生活。 2 . 1913到1918年，在湖南一师读书，常和同学去橘子洲头一带游览、游泳。 　　2. 1915年，印发了反对袁世凯称帝的小册子。 　　3. 1917年，组织和领导湖南驱逐军阀张敬尧的运动。 　　4. 1918年4月，与何叔衡创立了以改造中国和世界为斗争目标的新民学会。 　　5. 五四时期，主编了《湘江评论》，发表了一系列重要文章，引起了全国进步思想界的重视。 深入探究 再读诗歌，体会作者在词中所塑造的人物形象。 立 志 毛泽东 孩儿立志出乡关， 学不成名誓不还。 埋骨何须桑梓地， 人生无处不青山！ 课外拓展 1、阅读课后毛泽东词三首，体会其诗词风格。 2、阅读《系统集成》的“美文‘悦’读”，写出自己的体会。 课后作业 $$