第07课 哦，香雪（备课堂）-【上好语文课】2020-2021学年高一上册同步备课系列（部编版）

语文部编版 高一必修一 哦，香雪 * 一、教学目标 1.从外貌描写和心理描写等角度欣赏人物形象,理解景物描写对刻画人物的作用。 2.引导学生进行审美体验，提高学生的审美能力及分析探究的技能。 3.理解小说折射出的时代信息以及人们渴望摆脱贫穷走向文明的迫切心愿。 4.品味文中主人公香雪的淳朴、自尊、执着与坚毅。 二、核心素养 语言建构与运用：教授整体领悟的阅读方法，培养学生圈划关键词句的能力，引导学 生对文章或语段的主要内容和基本情感有一个总体把握。 思维发展与提升：从语言描写和心理描写角度欣赏人物，理解景物描写对刻画人物的 作用。 审美鉴赏与创造：品味富有表现力的语言，感受主人公的形象，培养小说鉴赏能力。 文化传承与理解：理解小说折射出的时代信息。学习文中主人公香雪的淳朴、自尊、 执著与坚毅的品质 小说的写作背景： 文化大革命时期，政治性、阶级性成了人唯一属性和文艺批评的唯一标准，人道主义完全被驱逐出文艺创作的领域。文化大革命结束后，人道主义才又在中国兴盛起来。铁凝的小说《哦，香雪》正是产生于这个时候，小说借台儿沟的一角，写出了改革开放后中国从历史的阴影下走出，摆脱封闭、愚昧和落后，走向开放、文明与进步的痛苦和喜悦。 作者简介： 铁凝，女，1957年生，作家，散文集《女人的白夜》获中国首届鲁迅文学奖，中篇小说《永远有多远》获第二届鲁迅文学奖。《哦,香雪》是铁凝的代表作,于1982年获得全国优秀短篇小说及首届“青年文学”创作奖。 现任中国共产党第十九届中央委员会委员，中国文学艺术界联合会主席、中国作家协会主席。 小说的三个要素 情节 人物 环境 小说 情节的发展：开端+发展+高潮+结局 引子（1—4）火车开进山村 前：宁静、质朴纯洁、贫穷落后、封闭保守 后：热闹、对外界文明的向往 开端（5—56）姑娘们欢乐的时刻——对外界文明的向往 发展（57—71）香雪渴望有铅笔盒——对知识的渴望 高潮（72—78）香雪换回铅笔盒——自尊自爱 结尾（79—82）香雪深夜归来 《哦，香雪》