（新高考）专题11　文学类文本阅读 创新学案—天津市2021年高考语文一轮复习

专题十一 文学类文本阅读 散文因语言优美，含意丰富，具有丰富的审美价值而进入高考命题者的视线中。散文阅读要注重两种能力。一是审美鉴赏能力。散文的语言优美、凝练，意蕴丰富，又自由灵活。要注意体会重要语句的丰富含意，品味精彩语言的表达艺术，领悟作品的艺术魅力。二是分析探究能力。散文的特点之一就是思想意蕴丰富深刻，即形散神不散。阅读散文，要学会从不同角度和层面发掘作品的意蕴、民族心理和人文精神，对作品进行个性化阅读和有创意的解读。阅读散文作品，应注重价值判断和审美体验，感受形象，品味语言，领悟内涵，分析艺术表现力，理解作品反映的社会生活和情感世界，探索作品蕴含的民族心理和人文精神。 必备知识·夯基 散文是作者运用生动形象的语言描摹社会生活中的人、事、景、物，深入挖掘其中的内涵哲理，表达对自然、社会、人生的感悟的一种文体。包括杂文、随笔、游记等。其文体特点是：①篇幅短小；②立意集中深远，“形散而神不散”，即以一条线索组织材料，集中地表现中心思想；③题材广泛，不受时空限制，联想丰富；④形式多样，结构自由洒脱；⑤表现方法灵活，融叙事、描写、议论于一体。 下面依照散文体裁的不同，介绍其特点和阅读方法。 一、写景状物散文 因景状物散文是一种篇幅短小、题材广泛、通过描写特定的景或物的形态、色彩、神韵等特点，来表现作者内心情感、人生理想和生活情趣的散文。 1.体裁特点 (1)既描绘景物的色彩、形状、声音，让景物具有立体感，也调动自己的视觉、听觉、触觉、味觉等多种感觉描摹景物，突出其可感性。 (2)既变换观察角度，让景物形态具有全景感，也描写景物变化，突出景物形态的丰富性。 (3)既运用虚实结合手法，扩大想象空间，也运用比喻、对比等手法，突出景物特点。 (4)情景关系富于变化 ①以景勾连情思：如“景物依旧，但时光流逝、人事已非，自然能生出伤感怀旧的情感”； ②以景渲染气氛：精心描绘经过选择的景致，就能营造出某种氛围，即使不直抒胸臆，情感依然能够传达出来； ③因景的变化而生的情思：景物本身会有变化，而使人产生欢愉或悲愁等种种不同的情思； ④寓情于景：利用想象、联想，作者将主观的情感直接寄托在景物之中，所描摹的景物都充满作者当时的情感； ⑤取代表性的景以凸显情：作者描写的景本身已具备明显的象征意义，如月的阴晴圆缺，如草的春风吹又生，如水的一江春水向东流等，融情于景就显得自然，也能引发读者共鸣。 (5)常见的结构形式 静赏式 一般思路 进入景点——依次静赏——赏景联想——离开景点。 写作特点 赏景的缘由：多角度的写景；使用联想，用抒情的方式来深化主题。 情索式 一般思路 情的缘起——情的积蓄——由情及人——情的归结。 写作特点 看似写景，实则借景抒情。将景物特征分解成若干方面，从这几个方面进行抒情。 象征式 一般思路 物的概述——物的性格——由物及人——表达志向。 写作特点 用物来象征人，形在写物，旨在写象征之人；卒章显志；篇末点题。 怀念式 一般思路 睹眼前景——思从前景(人、事)——抒怀念情。 写作特点 借联想和想象写怀念之物，表达寄托的情思。从一景联想到相关的另一景，且另一景中寄托着作者的主要情感。 2.阅读步骤与技巧 步骤一：划分层次，把握思路。通读全文，思索文本思路和结构。写景散文：描写景物的顺序；或观察点角度的变化；或先描写画面，刻画环境，后抒发情感。咏物散文：由物及人。 步骤二：鉴赏景物，把握特点。抓角度，思考特征。角度：外在——形、声、色、味等方面，内在——品格、神韵、气质等情态的特征及内在意蕴。 步骤三：联系背景，探讨情感。通过抓首尾段、议论抒情句及分析写作手法明确情感或主旨。 [教材研习]　阅读教材《荷塘月色》选段，完成1～3题。 曲曲折折的荷塘上面，弥望的是田田的叶子。叶子出水很高，像亭亭的舞女的裙。层层的叶子中间，零星地点缀着些白花，有袅娜地开着的，有羞涩地打着朵儿的；正如一粒粒的明珠，又如碧天里的星星，又如刚出浴的美人。微风过处，送来缕缕清香，仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的。这时候叶子与花也有一丝的颤动，像闪电般，霎时传过荷塘的那边去了。叶子本是肩并肩密密地挨着，这便宛然有了一道凝碧的波痕。叶子底下是脉脉的流水，遮住了，不能见一些颜色；而叶子却更见风致了。 月光如流水一般，静静地泻在这一片叶子和花上。薄薄的青雾浮起在荷塘里。叶子和花仿佛在牛乳中洗过一样；又像笼着轻纱的梦。虽然是满月，天上却有一层淡淡的云，所以不能朗照；但我以为这恰是到了好处——酣眠固不可少，小睡也别有风味的。月光是隔了树照过来的，高处丛生的灌木，落下参差的斑驳的黑影；弯弯的杨柳的稀疏的倩影，却又像是画在荷叶上。塘中的月色并不均匀；但光与影有着和谐的旋律，如梵婀玲上奏着的名曲。 1．本文的语言准确生动而