北师大版（2019）高中生物必修二（课件+教案+学案）3份打包-孟德尔对基因分离规律的探索 (共3份打包)

孟德尔对基因分离规律的探索 【学习目标】 1．阐明孟德尔的杂交试验过程及分离定律。 2．理解并掌握遗传学的相关概念及符号含义。 3．体会、分析孟德尔遗传实验的科学方法。 【学习重难点】 对分离现象的解释。 【学习过程】 一、基础梳理 （一）孟德尔进行豌豆杂交实验 1．豌豆作为实验材料的优点 （1）豌豆是自花传粉植物，而且是闭花受粉。自然状态下一般都是纯种。 （2）豌豆植株具有易于区分的性状，且能稳定地遗传给后代。 2．概念 （1）自交：相同基因型个体之间的交配，植物的自花传粉，同株异花传粉均属于自交。 （2）相对性状：一种生物的同一种性状的不同表现类型。 3．实验 （1）人工异花传粉的一般步骤：去雄→套袋→采集花粉并传粉→套袋。 （2）实验中相关符号及含义 符号 P F1 F2 × ⊗ ♀ ♂ 含义 亲本 子一代 子二代 杂交 自交 母本或雌配子 父本或雄配子 （二）孟德尔提出性状遗传分离规律的假说 实验过程 说明 P(亲本)　　 高秆×矮秆 ↓ F1(子一代)　　 高秆 ↓⊗ F2(子二代) 高秆∶矮秆 比例接近　　 3 ∶ 1 ①P具有相对性状； ②性状 ③F1全部表现为显性性状； ④F2出现性状分离现象，分离比为3∶1 1．概念 （1）显隐性性状：具有相对性状的两纯种亲本杂交，F1显现出来的性状叫显性性状，F1未显现出来的性状叫隐性性状。 （2）性状分离：杂种的后代中，同时出现显性性状和隐性性状的现象。 2．假说理论 （1）生物的性状是由遗传因子决定的。 （2）体细胞中遗传因子是成对存在的。 （3）生物体在形成生殖细胞——配子时，成对的遗传因子彼此分离，分别进入不同的配子中。配子中只含有每对遗传因子中的一个。 （4）受精时，雌雄配子的结合是随机的。 3．遗传图解 （1）配子的结合方式：4种。 （2）遗传因子组成：3种，分别为YY、Yy、yy，其比例为1∶2∶1。 （3）产生后代的性状表现：2种，分别为高秆、矮秆，其比例为3∶1。 （4）亲本中的高秆(YY)或矮秆(yy)个体遗传因子组成相同，称为纯合子；F1中的高秆(Yy)个体遗传因子组成不同，称为杂合子。 4．验证分离规律假说 （1）验证方法。 测交法，即让F1与隐性纯合子杂交。 （2）实验结果 测交后代中的高茎与矮茎植株的数量比接近1∶1。 （3）实验结论 F1是杂合子，产生C和c两种配子，比例接近1∶1。 （三）科学家解释孟德尔的分离规律 从基因水平上，科学家通过减数分裂过程对孟德尔的分离规律进行了合理的解释。以豌豆茎秆的高矮这一对相对性状为例，对孟德尔分离现象作出分析。 （四）科学家重新发现孟德尔遗传规律 一对基因在杂合体中保持相对独立。杂合体形成配子时，每对等位基因彼此分开，分别进入不同的配子，形成两种数目相同的配子。 二、知识巩固 1．豌豆在自然状态下为纯种的原因是( ) A．豌豆品种间性状差异大 B．豌豆先开花后受粉 C．豌豆是自花传粉的植物 D．豌豆有易于区分的相对性状 2．下列叙述正确的是( ) A．生物体没有显现出来的性状称为隐性性状 B．亲本之中一定有一个表现为隐性性状 C．若子代中出现显性性状，则亲代中必有显性性状个体 D．在一对相对性状的遗传实验中，双亲只具有一对相对性状 3．下列关于杂合子和纯合子的叙述，正确的是( ) A．纯合子的双亲至少一方是纯合子 B．纯合子的细胞中无控制相对性状的遗传因子 C．纯合子杂交后代都是纯合子 D．杂合子自交的后代全都是杂合子 4．测交后代的种类和比例是由下列哪一项来决定的( ) A．亲本的遗传因子组成 B．F1配子的种类和比例 C．隐性个体的配子 D．显性基因 5．孟德尔的杂交实验结果及其解释被后人归纳为孟德尔第一定律，又称分离定律。下列关于分离定律的叙述，错误的是( ) A．生物体遗传的不是性状本身，而是控制性状的遗传因子 B．遗传因子在杂合子里是成对的，在纯合子里是成单的 C．分离定律在生物的遗传中具有普遍性 D．分离定律的提出和验证过程体现了假说—演绎法 6．小麦抗锈病对易染锈病为显性。现有甲、乙两种抗锈病的小麦，其中一种为纯合体，若要鉴别和保留纯合的抗锈病小麦，下列哪项最简便易行( ) A．甲×乙 B．甲×乙得F1再自交 C．甲、乙分别和隐性类型测交 D．甲×甲、乙×乙 答案 1．答案 C 解析 豌豆是自花传粉的植物，避免了外来花粉的干扰，所以豌豆在自然状态下一般都是纯种。 2．答案 C 解析 根据概念可知，隐性性状是指具有相对性状的两个纯种的亲本杂交，F1未表现出来的性状，A错误；亲本的表型可以都是显性、可以都是隐性、也可以是一显一隐，B错误；若子代中出现显性性状，则亲代中必有