第3课 宋明理学（基础练）-2020-2021学年高二历史十分钟同步课堂专练（人教版必修3）

第3课 宋明理学（基础练） 第一单元 中国传统文化主流思想的演变 1．韩愈在《论佛骨表》中指出，佛教“口不言先王之法言，身不服先王之法服，不知君臣之义，父子之情，故不宜敬奉”。这反映出当时 A．佛教的社会基础较为薄弱 B．儒家地位受到佛教的冲击 C．儒家伦理不被社会所重视 D．佛儒两教思想出现了融合 2．魏晋南北朝时期，佛教因具有使人们排遣苦闷、消弭死亡恐惧的作用而繁荣，但佛教徒主张佛法的“六度”与儒学的“五常”名异实同。梁代僧人顺更讲，“释氏（释迦牟尼）之训，父慈子孝，兄爱弟敬，夫妻和柔。”这反映了 A．传统的价值观逐渐变异 B．佛教成为社会主流思想 C．佛教主动适应社会需要 D．三教合流的趋势已出现 3．在君臣关系上，北宋程灏程颐主张君臣一体，应相互依赖，相互扶持，共治天下；南宋朱熹倡导君臣共享治权，臣子应“格君心之非”，主动参与治理天下。两者的思想 A．继承了先秦民本思想 B．体现了强烈的社会责任感 C．削弱了君主专制统治 D．成为当时社会的主流思想 4．宋代书院非常重视历史教育。朱熹认为学生应该“多读经史，博通古今”才能有可能有为于时，有补千世；陆九渊则要求学生认真阅读《汉书·食货志》《周官·考工记》。据此可知，二人在教学理念方面的相同之处是 A．经世致用 B．修身明理 C．鉴戒资政 D．知行合一 5．朱熹反复提到：“洒扫应对进退之节，爱亲敬长隆师亲友之道，皆所以为修身齐家治国平天下之本”。王阳明则强调：愚夫愚妇只要在日常行为的“事上磨练”，同样可以成为圣人。从中可以得知 A．伦理道德是儒学的主要内容 B．儒学思想家提倡“经世致用” C．儒学呈现出世俗化特点 D．成圣是理学的终极目标 6．朱熹说：“饮食者，天理也；要求美味，人欲也。”“佛说万理俱空，吾儒说万理俱实。”他认为“人心”和“理”是一体的，而佛教“人心”和“理”是分离的。这反映了朱熹 A．主张人放弃一切欲望 B．吸收了佛教有益成分 C．倡导和谐的社会秩序 D．反对佛教的禁欲主义 7．孔子主张重人事而远“天道”，孟子提倡“济天下”，董仲舒强调“圣人之为天下者，兴利也”，降至宋明，理学家把提倡“正心、诚意、修身、齐家、治国、平天