2020人教版八年级上学期同步备课：2.1声音的传声与传播教案

八年级上学期同步备课：2.1声音的传声与传播教案+同步练习 2.1声音的产生与传播教案： 教学目标 【知识与技能】 1.知道声音是由物体振动产生的． 2.知道声音的传播需要介质．3.知道声音在不同介质中传播的速度不同．4.记住15 ℃ 时声音在空气中传播的速度是340 m/s.5.了解回声是怎样形成的． 【过程与方法】 1.通过观察和实验，初步认识声音产生和传播的条件． 2.通过学习活动，锻炼学生初步观察能力和初步研究问题的能力． 【情感、态度与价值观】 通过探究活动，激发学习兴趣和求知欲，并乐于探索自然现象中蕴含的道理． 教学重难点 【重点】 1.通过观察和实验初步认识声音产生和传播的条件． 2.我们怎样听到声音． 【难点】 组织、指导学生在探究过程中，仔细观察、认真分析，得出正确结论． 教学过程 知识点一：声音的产生 【自主学习】 阅读课本P27－28，完成以下问题： 1．声音是由物体的振动产生的，振动停止，发声停止. 2．物体发声时，振动的物体叫声源. 【合作探究】 体验： 声音是由物体的振动产生的 请同学们完成如下图所示的实验： (1)拨动张紧的橡皮筋，观察橡皮筋的变化． (2)边说话、边用手摸颈前喉头部分． (3)敲响音叉，然后把它贴近脸颊． 　　 1．你有什么感觉？ 答：感觉到物体在振动． 2．根据刚才的亲身体验，猜想声音是怎样产生的？ 答：声音是由物体的振动产生的． 演示一　声音的产生 将悬吊着的泡沫塑料或乒乓球接触不发声的音叉，球并不跳动，如图甲所示；将音叉敲响，再使球接触音叉，球跳动，如图乙所示． 甲 乙 1．图甲中的球是否跳动？答：图甲中的球不跳动． 2．图乙中的球是否跳动？答：图乙中的球跳动． 演示二　声音的产生 如图所示，用手拨动张紧的橡皮筋． 1．观察到有什么现象？答：橡皮筋上下振动． 2．听到了什么？答：听到了橡皮筋振动发出的声音． 3．此现象说明了什么？答：说明了发声的物体在振动． 4．通过实验对比，思考问题：橡皮筋、尺子、音叉、鼓面在什么情况下跳动，在什么情况下停止跳动？ 答： 实验的物体 发声时现象 无声时现象 结论 橡皮筋 振动 不振动 橡皮筋的振动产生声音 尺子 振动 不振动 尺子的振动产生声音 音叉 振动 不振动 音叉的振动产生声音 鼓面 振动 不振动 鼓