第二部分 考点七 拓展探究-七年级学考语文【1号专题】初中现代文阅读专项击破（全国版）

【徜徉真题】 (一) １．①被啃噬的柳树通过空气向临近健康柳树发出了一 种信息素信号,即通过化学信号对它们说:“当心! 保 护好自己!”②当一张叶片受到昆虫或细菌的侵害时, 会释放出气味,警告同一植株上的其他叶片保护自 己,抵御将临的侵袭.临近植株则以嗅觉方式“偷听” 受损植株自身叶片间的“嗅觉对话”,便做出反应以保 护自己免受伤害.③有些植物能够对信息素做出响 应,只要觉察到空气中有挥发性化学物质,它就能将 气味信号转化成一种生理反应. ２．①结构上,承上启下.承上总结戴维􀅰罗德斯等人发 现的结论、价值及其存在的问题;启下引出因马丁􀅰 海尔对戴维􀅰罗德斯等已有观点的质疑而进行的 实验. ②内容上,在戴维􀅰罗德斯的观点和马丁􀅰海尔的质 疑与实验之间建立起联系.本段明确了下面的实验 是在戴维􀅰罗德斯等人实验基础上的深化和因果关 系探索,说明两者实验目的的不同,说明的内容从简 单到复杂,从现象到本质. ３．示例:①举例子.介绍孔苏埃洛 􀅰 德莫拉埃斯、戴 维􀅰罗德斯、马丁􀅰海尔等人的实验,都举出了具体 内容、过程、方法以及发现的结论,让实证说话,使人 获得清楚的认识,很有说服力.②列数字.如第④⑤ 段介绍马丁􀅰海尔的两次实验时,使用了“１”“２”“３” “４”“２４”等数字,具体、准确地说明了被啃啮过的叶片 释放气体,是为了保护植株自身的其他叶片不受攻击 的结论.③打比方.如第⑥段“就像中国长城上的烽 火台􀆺􀆺警告其他守卫塔有敌人来袭了”一句,生动 形象地说明了叶片受到侵害时,释放出气味警告同一 植株上的其他叶片保护自己的真相.形象贴切,生动 有趣. ４．示例:①敢于质疑,勇于探索.马丁􀅰海尔没有盲从 别人的结论,对“植物之间可以相互交流”“受损植物 有意告知临近健康植物”以及受损植物释放化学物质 的机理提出了质疑,并进行了探索.这是发现真知的 必要精神品质. ②大胆假设,谨慎求证.猜想和假设是科学研究的基 础,孔苏埃洛􀅰德莫拉埃斯和马丁􀅰海尔都是从许多 现象出发进行假设,通过一系列实验进行验证.这是 科学探索的必由之路. ③严谨的态度,严密的推理.文中科学家以发散性思 维开拓思路,运用多种途径和多次实验进行研究,这 种严谨的态度就是求真精神的体现.让实验说话,正 确严密地判断推理,发现的结论可靠可信. ④由表及里,求真务实.科学研究不能止步于粗糙的 研究和笼统的结论,而应深入研究现象间的因果关系 和事物本质属性,这样才能揭示科学秘密. (二) １．文中开头引用名句的作用是:①引用说明对象“墨”. ②激发读者阅读兴趣. ２．运用分类别的说明方法,条理清晰地说明了墨的浓淡 是影响作品艺术效果的直接要素. ３．不能删去.“多”表范围,说明油烟墨色黑,有光泽,大 多数用于绘画,不排除特殊情况.去掉后就变成了都 用于绘画,太绝对了,与事实不符.“多”体现了说明 文语言的准确性严密性. ４．文章是从墨的制作过程(或墨价值昂贵的原因或墨 制作工艺的复杂与考究)、墨的选择和应用、墨的意 义的演变(或墨的文化内涵)三个方面来介绍中国 墨的. 【时文原创】 １．引出本文的说明对象———“劳动节”,引发读者的阅读 兴趣. ２．“几乎”是十分接近、差不多的意思,说明从有农业开 始的年代,皇帝大多举行“劝民农桑”的仪式,但并非 全都举行;“根据史书的记载”说明“最早可以追溯到 伏羲”的说法有据可查,并非杜撰,这两个词语的使用 体现了说明文语言的严密准确,符合实际. ３．举例子,通过列举雍正皇帝设立“一亩田”这一事例, 具体说明了历朝历代皇帝都颇为重视“劝民农桑”这 一仪式,增强了文章的说服力. ４．都是采用了先总后分的结构形式;这样提纲挈领,条 理清晰,便于读者理解. 考点七　拓展探究 【例题导航】 例题: (１)安排在右边,因为在西方,人们通常把主人右边的座 位看成贵宾席. (２)在西方,频繁的劝菜劝酒是一种勉强他人,不尊重他 人自主意识的行为. 其他题目: １．C　【解析】C项对应的是“我国古代建筑通常是前堂 后室,‘堂’是举办活动的地方,最尊贵的座位是南向 (坐北朝南),其次是西向,再次是东向,最后是北向”. “东向为尊,西向为卑”说法错误. ２．C　【解析】“中国餐桌上绝大多数菜是一桌人共享” 中“绝大多数”修饰“菜”,说明绝大部分菜是共享的, 但也存在特殊情况.如果去掉,就变成了所有的菜都 共享,这 与 事 实 不 符,所 以 说“原 文 意 思 没 有 改 变” 错误. 【精准训练】 (一) １．提出说明对象,以“?”设疑,既不肯定,也没有否定,激 起读者探究的欲望. ２．从“人的性格与成长环境有关”“为什么下雨天人们情 绪低落”“高温为何让人易怒”三个方面来说明的. ３．举例子;用一系列具体准确的例子说明了