2.1 正数与负数-2020-2021学年七年级数学上册教材配套教学课件（苏科版）

2.1 正数与负数 情景引入 　　我们在小学曾学过了哪些数？它们是怎样产生和发展起来的？ 总之，数是为了满足生产和生活的需要而产生发展起来的． 思考：根据实际生活的需要，人们引进了另一种数，你知道是什么数吗？结合你在实际生活中接触到的数，试举例. 新课讲解 电梯楼层按钮 你能说出图中数字的含义吗？ 新闻报道：2000年上海常住人口出生率为0.55%，死亡率为0.58%，人口自然增长率为-0.03%. 如何给这些数进行分类呢？ 像–154、–38.87、 –117.3、– 0.03%这样的数就叫作负数． 它们都是比0小的数． 像8844.43 、100、357、78、0.55%这样的数是正数． 它们都是比0大的数． 零既不是正数，也不是负数． 正数、负数和0的意义 “＋”号读作“正”．如“ ” 读作“正三分之二”，“＋” 也可以省略不写． “–”号读作“负”，如–5，读作“负五”， “–”号是不可以省略的． 正、负数的读法与写法： 零既不是正数，也不是负数． 议一议 　　有位同学说“一个数如果不是正数，必定就是负数．”你认为这句话对吗？为什么？ 注意 例1　指出下列各数中的正数、负数： 0是什么数呢？ 答：0既不是正数，也不是负数. 例题精讲 解：+7， ，998是正数， -9，-4.5， 是负数. －11， ，＋73，0，－2.7， ，4.8， 读出下列各数，并把它们填在相应的圈里： 正数 负数 ，＋73，4.8， -11，-2.7， 练一练 甲汽车向东行驶3km乙汽车向西行驶1km. 蔬菜店购进苹果50kg， 蔬菜店售出桃子20kg. 东 西 它们都表示相反的意义. 你会用正、负数来表示它们吗？ 知识精讲 例 2 （1）向北走8 km记作+8 km，那么向南行走5 km记作什么？ （2）向南走记作+8 km，那么–5 km表示什么？ （3）如果运进粮食3 t记作+3 t，那么–4 t表示什么？ 解: （1）向南行走5 km,记作 –5 km; （2）- 5km 表示向北行走5 km; （3）– 4 t表示运出粮食． 根据相反意义合理使用正、负数对实际问题进行表示.一般情况下，把向北(东)、上升、增加、收入等规定为正，把它们的