牛津上海课标版（五四制）七年级上册第10章 健康的身体营养与健康之营养物质的运输血管教案

血 管 一、背景分析 教材分析：《血管》为牛津版七年级科学第十章《健康的身体》中的内容，第十章包括运动、休息与健康、营养与健康、平衡与健康三节内容，《血管》属于第二节“营养与健康”中的内容，其中“营养与健康”一节包含食物中主要成分的作用及检验、食物的消化、营养物质的吸收、营养物质的运输和均衡营养等教学内容。“营养物质的运输”主要教学内容为血液循环系统，血液循环系统是由血液、血管和心脏共同构成的。本节课为“营养物质的运输”的第二课时，重点探究动脉、静脉和毛细血管的结构和功能。本节课承接 “营养物质的吸收”内容交代了血管中运输的养分来源，也为之后学习与心脏相连的血管及血液循环奠定了基础。 学情分析：本节课的授课对象为初一（2）班，学生对科学学科内容有兴趣，特别对于实验课程更有积极性，同时学生具备初步的自主学习与合作交流能力。学生在之前的学习过程中具备一定的显微镜操作使用技能，对生物观察的方法有了初步的了解，对生物体的结构与功能相适应有一定的认识，也知道营养物质依靠血液循环系统运输到全身各处，但对血液与细胞之间进行交换的物质容易混淆，同时在认识“毛细血管是物质交换的场所”有一定的困难。 2、 教学目标 1. 知道血管的种类及其在营养物质输送中的作用，能区分三种血管。 2.通过对比观察动、静脉结构特点，学会生物观察的方法，初步认识动、静脉结构特点及其功能，认识生物体的结构与功能相适应。 3.通过运用显微镜观察“小鱼尾鳍内的毛细血管”，了解毛细血管中的血流情况，并结合间接经验进一步认识毛细血管是物质交换的场所。 3、 重点与难点 重点：动脉、静脉和毛细血管的结构与功能。 难点：观察小鱼尾鳍血流情况；毛细血管是物质交换的场所。 4、 教学技术与学习资源应用  教材、ppt课件、实验器料（显微镜、镊子、动脉、静脉、尾鳍色素少的活的小鱼，培养皿，滴管，纱布等） 5、 教学设计思路 本节课先借助学生自身的生活经验，认识三种血管种类及其分布。接着通过实验观察首先了解动静脉的结构差异，再从书本获取动静脉血管功能。在了解动脉和静脉的结构与功能之后，告诉学生连接动脉与静脉之间的血管是毛细血管，同时告诉学生毛细血管是物质交换的场所，让学生猜测毛细血管可能存在的有利于物质交换的特点，接着学生通过利用显微镜观察毛细血管中的血流情况，同时也可以利用间接经验如教材资料等寻找信息，从中体