牛津上海版（五四学制）科学七年级上册：10.2.4 营养物质的运输 教案

营养物质的运输 【课时安排】 4课时 【第一课时】 【教学目标】 （1）描述血液的成分和各自的主要功能。 （2）使用显微镜观察人血的永久涂片，尝试识别红细胞和白细胞。 （3）解读血常规化验单，了解贫血、化脓和伤口处血液逐渐凝固等相关知识，培养学生应用所学知识解决实际问题的能力。 （4）关注造血干细胞及其研究进展，对学生进行珍爱生命和关爱他人的情感、态度与价值观的教育。 【教学重难点】 （1）重点：血液的成分和各自的主要功能。 （2）难点：运用所学知识解决实际生活中有关血液问题的能力。 【教学过程】 教学内容 教师活动 学生活动 设计意图 一、教学引入 1．用美国红十字会主席伊丽莎白说过的一句话的引导学生，启发学生思维。 2．过渡语：输血对人类有重要意义，挽救了无数人的生命，那么，血液有什么作用呢？它的成分是什么？ 引入课题，并举例说明血液与人类的关系。 思考问题，自由发言，交流各自对血液的认识。 通过生活中的例子，引起学生的兴趣。 二、解读血常规化验单 1．让学生说出验血过程，引出血常规化验单的作用。 2．投影一张血常规化验单，并指导学生解读，引导学生提出自己的意见。 3．投影血液各成分正常值，对异常值作简要说明。 1．回顾验血过程。 2．认真阅读，理解化验单中的RBC．WBC．HB．PLT各表示的意思，并关注以上各项的测定值。 3．评价血常规化验单，大胆提出自己的见解。 结合实际，加深对知识的理解，培养解决实际生活中问题的能力。 引导学生独立思考分析课本中的资料，激发学生积极思考分析，培养了学生阅读和分析资料的能力。 三、血液的成分 1．演示实验——血液的分层。 2．提出问题，引导学生对实验结果进行分析、推断和归纳。 3．提出问题：为什么把血液称作“流动的组织”？（铺垫） 1．认真观察实验现象。 2．讨论思考，并尝试说出血液的成分。 培养学生观察和分析的能力，通过创设疑问，引起学生思考，并为下文做铺垫。 四、血液各成分的主要功能 1．组织学生表演或观看小品——血管中的奇遇。 2．解释贫血、化脓和伤口处血液逐渐凝固等相关知识。 3．小结比较血浆、红细胞、白细胞、血小板的功能。 1．仔细观看小品，从内容中获取有用知识。 2．说出贫血、发炎、化脓、止血、血友病、血栓的原因。 3．讨论总结血浆、红细胞、白细胞、血小板的功能。 通过有