内容正文:
2021年高考文科数学一轮复习:题型全归纳与高效训练突破
专题3.5 高考解答题热点题型(二)利用导数解决不等式恒(能)成立问题
目录
一、题型全归纳 1
题型一 恒成立问题 1
类型一 分离参数法求范围 1
类型二 把参数看作常数利用分类讨论方法解决 3
题型二 能成立问题 5
题型三 不等式存在性成立问题 6
二、高效训练突破 8
一、题型全归纳
题型一 恒成立问题
类型一 分离参数法求范围
【题型要点】1.若f(x)≥a或g(x)≤a恒成立,只需满足f(x)min≥a或g(x)max≤a即可,利用导数方法求出f(x)的最小值或g(x)的最大值,从而问题得解.
2.利用分离参数法来确定不等式f(x,λ)≥0(x∈D,λ为实参数)恒成立问题中参数取值范围的基本步骤:
(1)将参数与变量分离,化为f1(λ)≥f2(x)或f1(λ)≤f2(x)的形式.
(2)求f2(x)在x∈D时的最大值或最小值.
(3)解不等式f1(λ)≥f2(x)max或f1(λ)≤f2(x)min,得到λ的取值范围.
【例1】(2020·石家庄质量检测)已知函数f(x)=axex-(a+1)(2x-1).
(1)若a=1,求函数f(x)的图象在点(0,f(0))处的切线方程;
(2)当x>0时,函数f(x)≥0恒成立,求实数a的取值范围.
【例2】已知f(x)=xln x,g(x)=x3+ax2-x+2.
(1)求函数f(x)的单调区间;
(2)若对任意x∈(0,+∞),2f(x)≤g′(x)+2恒成立,求实数a的取值范围.
类型二 把参数看作常数利用分类讨论方法解决
【题型要点】1.对于不适合分离参数的不等式,常常将参数看作常数直接构造函数,常用分类讨论法,利用导数研究单调性、最值,从而得出参数范围.
2.遇到f(x)≥g(x)型的不等式恒成立问题时,一般采用作差法,构造“左减右”的函数h(x)=f(x)-g(x)或“右减左”的函数u(x)=g(x)-f(x),进而只需满足h(x)min≥0或u(x)max≤0,将比较法的思想融入函数中,转化为求解函数最值的问题,适用范围较广,但是往往需要对参数进行分类讨论.
【例3】(2020·合肥六校联考)已知函数f(x)=(x+a-1)ex,g(x)=x2+ax,其中a为常数.
(1)当a=2时,求函数f(x)在点(0,f(0))处的切线方程;
(2)若对任意的x∈[0,+∞),不等式f(x)≥g(x)恒成立,求实数a的取值范围.
【例4】设函数f(x)=(1-x2)ex.
(1)讨论f(x)的单调性;
(2)当x≥0时,f(x)≤ax+1,求实数a的取值范围.
题型二 等价转化法解决能成立问题
【题型要点】存在x∈[a,b],f(x)≥a成立⇔f(x)max≥a.
存在x∈[a,b],f(x)≤a成立⇔f(x)min≤a.
存在x1∈[a,b],对任意x2∈[a,b],f(x1)≤g(x2)成立⇔f(x)min≤g(x)min.
【例1】已知函数f(x)=3ln x-x2+x,g(x)=3x+a.
(1)若f(x)与g(x)的图象相切,求a的值;
(2)若∃x0>0,使f(x0)>g(x0)成立,求参数a的取值范围.
题型三 不等式存在性成立问题
【题型要点】①任意x1∈M,任意x2∈N,f(x1)>g(x2)⇔f(x1)min>g(x2)max;
②任意x1∈M,存在x2∈N,f(x1)>g(x2)⇔f(x1)min>g(x2)min;
③存在x1∈M,存在x2∈N,f(x1)>g(x2)⇔f(x1)max>g(x2)min;
④存在x1∈M,任意x2∈N,f(x1)>g(x2)⇔f(x1)max>g(x2)max.
【例1】已知函数f(x)=x-(a+1)ln x-(a∈R),g(x)=x2+ex-xex.
(1)当x∈[1,e]时,求f(x)的最小值;
(2)当a<1时,若存在x1∈[e,e2],使得对任意的x2∈[-2,0],f(x1)<g(x2)恒成立,求a的取值范围.
二、高效训练突破
1.已知f(x)=xln x,g(x)=x3+ax2-x+2.
(1)求函数f(x)的单调区间;
(2)若对任意x∈(0,+∞),2f(x)≤g′(x)+2恒成立,求实数a的取值范围.
2.(2020·哈尔滨六中模拟)已知函数f(x)=xln x+ax2-1,且f′(1)=-1.
(1)求函数f(x)的解析式;
(2)若对任意x∈(0,+∞),都有f(x)-2mx+1≤0,求m的取值范围;
(3)证明函数y=f(x)+2x的图象在g(x)=xex-x2-1图象的下方.
3.已知函数f(x)=.
(1)求函数f(x)的单调区间;
(2)若f(x)<kex在(1,+∞)上恒成立,求实数k的取值范围.
4.已知函数f(