2.1获取信息的过程与方法-粤教版高中信息技术必修教案

2.1 获取信息的过程与方法 1、 本节的作用和地位 本节对学生获取信息的要求体现在：当学生遇到问题时，要先从问题开始，分析信息需求，从而确定信息来源，这是信息获取的前提和基础，然后才是选择适当的方法来获取信息。这表明：对信息文化的追求应当最终以流畅的内化为个体自然意识为最高境界。在信息获取的问题上，就是需要能够产生自然而然的信息意识和信息需求，继而引发自觉的信息行为。 本节将这种自然意识转化为线索“确定信息需求—确定信息来源—采集信息—保存信息”，并围绕这四部分内容展开学习活动，引导学生在合作、交流的过程中归纳出信息获取的一般过程与方法。 2、 学习目标 1、 知识与技能 （1） 知道信息来源的多样性及实际意义。 （2） 学会根据问题确定信息需求和信息来源，选择适当的方法获取信息。 2、 过程与方法 通过亲身经历、体验获取信息的过程，从中理解和掌握获取信息的方法。 3、 情感态度与价值观 （1） 体验信息技术身后的文化内涵，形成良好的获取信息的习惯。 （2） 养成积极主动地学习和使用信息技术、参与信息活动的态度。 3、 学习重点 1、 知道信息来源的多样性及其实际意义。 2、 初步学会将获取到的信息进行有效的组织和整理。 3、 能采用合适的方法和有效的途径获取信息，学会整理信息并保存在计算机中。 4、 学习方法 讲授、探究、任务驱动和协作讨论相结合。 5、 学习时间 1课时 6、 学习环境 计算机网络实验室 7、 学习过程 1、 创设情境 教师活动1 学校开展一个主题为“疫情防控靠大家”的关于今年新冠肺炎疫情防控的系列活动，现在假设我们参加这个活动，该怎么做呢？ 学生活动1 学生回答问题并自由回答。 教师活动2 接下来，让我们看看别人是怎么做的，请同学们看一份关于疫情防控学校卫生消毒的宣传单，请同学们分析一下这里面都搜集了哪些方面的信息，是从哪里获得这些信息的。 所以，我们首先要找资料，获取信息，需要去哪里搜集你需要的信息，请思考一下，以你的经验，需要怎么做吗？ 学生活动2 学生通过欣赏学校卫生消毒的宣传单，进行讨论和交流，并回答老师提出的问题。 设计意图 通过提出问题引发学生的思考，进而引出获取信息的过程。 2、 新课内容1：确定信息的需求 教师活动 教师利用前面欣赏的案例，指导学生如何根问题，分析问题，从中确定信息需求的过程： （1） 制定信息需求内容大纲。