3.1 科学探究：声音的产生与传播-2020-2021学年八年级全一册物理精讲精练（沪科版）

第3章　声的世界 3.1 科学探究：声音的产生与传播 目录 2 3 5 8 18 1.声音的产生 声音是由物体的振动产生的，物体只有振动才发声，当物体停止振动，发声就停止。 正在发声我的物体叫做声源。 【教材剖析】P35实验探究，水花的产生是由于音叉的振动；用手握住音叉就听不到声音了。 【重点提示】 发声体一定在振动，但是振动的物体不一定发声，比如物体在真空中振动就不能发声。 振动停止，发声停止，是不再产生声音，但是不表示声音消失了，原来的声音可以继续传播。 2.声音的传播 声音不能在真空中传播，声音的传播需要介质。固体、液体、气体都能传声。 【教材剖析】P36实验探究，声音在玻璃罩里面开始抽气后声音会变得越来越小，最后几乎听不到声音了。 【重点提示】 声音的传播形式为声波。 3.如何听到声音 声音在空气中传播→引起鼓膜的振动→听小骨→听觉时间→大脑→引起听觉。 4.声速 V固＞V液＞V空 常温下，声音在空气中的传播速度为340m/s 回声：声音在遇到障碍物后被反射回来形成了回音。 【重点提示】 声速不仅与介质有关还与温度有关，声音在15℃和25℃的空气中传播速度不同。 5.声音实验： 探究声音的产生：音叉实验，转换法（详见重难点例题） 探究声音的传播：真空铃实验，理想实验法（详见重难点例题） 1.声音的产生与传播 【例1】（2020·全国初三专题练习）在探究声音的产生与传播时，小明和小华一起做了下面的实验： （1）如图①所示，用悬挂着的乒乓球接触正在发声的音叉，可观察到________，它说明了________．此探究中悬挂着的乒乓球的作用是________． （2）如图②所示，为了验证（1）中的探究结论，小华同学用手使劲敲桌子，桌子发出了很大的声响，但他几乎没有看到桌子的振动，为了明显地看到实验现象，你的改进方法是：________． （3）如图③所示，敲响右边的音叉，左边完全相同的音叉也会发声，并且把泡沫塑料球弹起．该实验能说明________可以传声． （4）如图④所示，把正在响铃的闹钟放在玻璃罩内，逐渐抽出其中的空气，将听到________，并由此推理可知：________． 【重点提示】 （1）把音叉的振动转化为轻质小球的运动，这样可以把音叉的微小振动进行放大，转换法。 （2）为了看到桌子振动更明显，可想办法把桌子振动放大．（3）声音是由物体的振动产生的，并且声音的传播是需要介质的．（4）声音的传播需要介质，它既可以在气体中传播，也可以在固体和液体中传播；真空不能传播声音，理想实验法。 1.声速的计算 【例2】（2019·广西壮族自治区初二期中）某同学乘坐的汽艇遥对着一座悬崖，他向悬崖大喊一声，经过6秒听到回声．已知声音的传播速度为340m/s. （1）若汽艇静泊在水面，他离悬崖多远？ （2）若汽艇以10m/s的速度正对悬崖驶去，他喊时离悬崖多远？ 【重点提示】 本题是有关声音的题目，解答本题的关键是掌握速度计算公式的应用； 对于（1），先求出声音从汽艇传到悬崖的时间，再根据即可计算出此处到悬崖的距离； 对于（2），汽艇运动，声音传播的路程与汽艇前进的距离之和为他喊时汽艇离悬崖距离的两倍，据此分析解答。 【常考1】声音的产生 【例1】（2019·山东省初二期中）如图所示，将正在发出声音的音叉放入水中，能观察到音叉周围溅起许多水花，这个现象说明了 A．水可以传播声音 B．发声的音叉正在振动 C．固体能够传声 D．液体也可以成为声源 【常考2】声音的传播 【例2】（2019·河北省初二期中）古代人在旷野地区常用“伏地听声”的方法来判断附近有无猎物，其应用的知识是( ) A．空气可以传播声音 B．固体可以传播声音 C．声音的反射 D．回声 【常考3】声速【例3】（2020·江苏省初三二模）古诗《小儿垂钓》中有“路人借问遥招手,怕得鱼惊不应人”。小儿面对路人询问,只是招招手却不作声,从声音的产生和传播的角度看,下列说法中正确的是（ ） A．声波从空气传入水中后,传播速度不变 B．声音只能在空气中传播,不能在水中传播 C．小儿回答路人的询问声能在水中传播,会惊跑鱼儿 D．声波在空气中的传播速度大于声音在水中的传播速度 【热点题型1】声音的产生与传播 【例1】（2020·鹤壁月考）如图所示是小娜同学用音叉、泡沫塑料小球、细线、铁架台等器材做“探究声音的产生和传播”的实验，回答下列问题： （1）敲响右边的音叉，能看到明显的现象是__________； （2）本实验如果在月球上进行，挂在左边的音叉旁边的那个泡沫塑料小球________(填“会”或“不会”)像图示那样弹起，原因是________； （3）实验中乒乓球的作用是________； （4）探究过程中，将不易观察的音叉的振动转化成乒乓球的