专题十三 文言文阅读-2020八年级语文【假期作业】期末暑假系统总复习（人教版）

１８　　　 难耐的相思之苦表达得淋漓尽致. 三、 １．D　【解析】最后一段主要运用议论、抒情的表达 方式. ２．该句主要运用了一系列动词,通过“卷”“飞”“渡” “洒”“挂罥”“飘转”组成了一幅幅鲜明的图画,生动 形象地写出暴风对茅屋的肆虐,表现出作者生活处 境的艰难以及焦灼苦闷心情. 第二十课时　课外古诗词赏析专练 一、 １．壮年漂泊(飘零)、暮年孤冷(孤寂、凄冷、凄凉等) ２．①虚写:上片回忆少年歌楼听雨时红烛罗帐的温馨 欢愉的场面,以及中年客舟听雨时江阔云低、西风悲 雁的漂泊落寞的场景.②实写:下片实写而今暮年 独在僧庐下听雨时凄凉孤寂的处境.③虚实 合, 感怀已逝岁月,慨叹目前境况,表达时光易逝、一生 漂泊孤苦的情感,并暗含对国家由兴而衰而亡的 叹惋. 二、 １．前两句描绘潭水之上的幽静美景,为抒发诗人对幽 静环境的喜爱、渴望归隐做了铺垫. ２．后两句抒发了诗人对渔家的喜爱,表达了绝尘归隐 的情感. 三、 １．B　【解析】“拟把”三句,写词人欲借疏狂之歌呼,陶 然之酣醉,谋求醉而忘忧,歌而暂欢,以摆脱春愁之 压抑和纠缠,却落得个“还无味”的无聊和空虚,可见 其春愁之浓深、刻骨,竟无法排遣.并非写诗人狂饮 高歌,“一醉”而“春愁”尽消. ２．要点:在学习(生活)中,我们要有坚定的信念,执着 的精神. 四、 １．比喻(或对偶);吃粽子、插艾枝 ２．山村景色美好;节日气氛浓厚;较早做完一天的事 情;能轻松享用晚餐. 五、 １．这首诗抒发了诗人百折不挠的坚定信念、临危不惧 的坚强意志和忠贞报国的思想感情. ２．此诗首句写景“江波无奈暮云阴”描写波涛浩渺,暮 色苍茫,反衬出艰难困苦的处境. 六、 １．冲风破浪;一往无前; ２．D　【解析】“直上银河去”直上银河,同访牛郎织女, 寄托了他们心底对宁静的田园牧歌生活的憧憬,表 达一种豪迈之情. 七、 １．山 中 树 木 繁 茂,掩 盖 了 人 们 活 动 的 痕 迹,正 所 谓 “空”,这和“空山不见人,但闻人语响”有异曲同工之 妙;“空”字点出此外有如世外桃源,山雨初霁,万物 为之一新,又是初秋的傍晚,空气之清新,景色之美 妙,可以想见. ２．此诗描绘了秋雨初晴后傍晚时分山村的旖旎风光和 山居村民的淳朴风尚,表现了诗人寄情山水田园并 对隐居生活怡然自得的满足心情,寄托着诗人高洁 的情怀和对理想境界的追求. 八、 １．①夏夜的满天繁星,让诗人忘却了白天的酷热,荷香 扑鼻,令人心旷神怡.②多感官 合.“繁星”“露 重”和“荷香”分别从视觉、触觉和听觉描写景物,形 象生动.③远近 合.“繁星”是远景,“露”和“荷 香”是近景,远近 合,富有层次感. ２．①白天暑热带给诗人的烦闷和焦躁;②夏夜纳凉时 的舒畅和惬意;③对官场生活的厌倦,对田园生活的 向往. 专题十三　文言文阅读 第二十一课时　八年级上册文言文阅读专练 一、 １．(１)有时　(２)甚,很 ２．B ３．到了夏天,江水漫上丘陵的时候,上行和下行的船只 都被阻断不能通航. ４．水、树、山、草.水清澈,树繁茂,山高耸,草茂盛. ５．进一步突出三峡山高水长的特点,同时渲 三峡秋 天萧瑟凄清的气氛. 二、 １．(１)睡觉　(２)托病谢绝会客 ２．(１)我们一起在庭院中散步. (２)阴森森的峭壁直指天空,连接红霞,孤零零的山 峰高高耸立,遮挡太阳,幽邃的山洞里掩藏着白云, 深深的溪谷旁青草丛生,绿树繁茂. ３．(１)庭下如积水空明,水中藻、荇交横,盖竹柏影也　 　但少闲人如吾两人者耳 (２)限　办 ４．示例:都运用了多角度描写的方法.如从视觉和听 觉等表现色彩、形态、声音等.生动形象地展示景物 的鲜明特征,充分表现了山川自然的美好,寄寓了强 烈的热爱之情.(动静 合、化静为动等其他写法及 其作用,符合要求亦可.) ５．示例:两文都表现了作者远离尘俗、洁身自好的处世 态度.乐山乐水,挣脱尘网,有高洁的品性、宽广的 胸襟、超凡的气度.(或“厌恶尘俗,消极避世,不是 积极的处世态度,不值得提倡.”) 三、 １．(１)随着　(２)至、到达 ２．D　解析:A．凭着;背.B．少有的;停止.C．笔直;径 直.D．均是“都”. ３．(１)横斜的树枝在上面遮蔽着,即使是在白天也像黄 昏时那样昏暗. (２)治理政务的人,看到(这些幽美的)山谷,(就会) 流连忘返. ４．鄙弃功名利禄,向往宁静闲适生活 四、 １．D ２．(１)用这些来使他的心受到震撼,使他的性格坚忍起 来,增加他所不具备的能力. (２)(一个人的想法,只有)表现在脸色上,流露在言 谈中,才能被人们了解. ３．不能删除;①因为这句话前面的内容都是从造就人 才的角度进行论述的,而这句话是从治理国家的角 度论述的,这样由个人到国家,能使论述更全面、更 严密.②这句话前面的内容是正面论证,而画线句