专题五 修辞手法-2020八年级语文【假期作业】期末暑假系统总复习（人教版）

１２　　　 (４)第④处语序不当,应将“全社会”与“学校”互换 位置. １０．①把 “水平”改为“热情”或把“激发”改为“提高”; ②删去“持之以恒”或“不间断”. 专题五　修辞手法 第六课时　修辞手法专练 １．B　【解析】A 句运用了反复的修辞;C句运用了借 代、反复和对比等修辞;D句运用了对偶的修辞. ２．D　【解析】D项修辞方法应该是反问. ３．A　【解析】B．选句运用了拟人的修辞手法;C．选句 运用了拟人的修辞手法;D．选句运用了夸张的修辞 手法. ４．A　【解析】(１)句中“有一种爱”反复出现三次,每一 句用分号相隔,很典型的排比修辞.(２)句将“人生” 比作“一次旅行”,故是比喻修辞.(３)句“人心齐,泰 山移”“只要团 一心,天大的困难我们也能战胜”典 型的夸张修辞.(４)句“笑”“羞”“探”“手”,将海赋予 了人的动作和情感,采用的是拟人的修辞. ５．A　【解析】A．拟人修辞;B．比喻;C．比喻;D．比喻. ６．A　【解析】B．比喻、拟人;C．比喻;D．反复 ７．D　【解析】“万里赴戎机,关山度若飞”不是对偶,是 互文. ８．B　【解析】A．本句没有排比;C．本句不是设问,本 句后面的“止增笑耳”并不是回答的“禽兽之变诈几 何哉”,没有修辞;D．借用某种具体的形象的事物暗 示特定的人物或事理,以表达真挚的感情和深刻的 寓意,这种以物征事的艺术表现手法叫象征.本句 写“河流”并没有以物征事. ９．B　【解析】A．比喻,把“阳光”和“田野”比作“风景 画”;B．拟人,把“鸟儿”当作人来写;C．比喻,把“海 面”比作“大理石”;D．比喻,把“泥土”比作“乌龟 壳”. １０．B　【解析】A．比喻,把“河岸”比作“犬牙”;C．拟 人,把“黄河”当作人来写;D．运用了排比的修辞 手法. １１．B　【解析】“我”是因对土地爱得深沉而“常含泪 水”,表达了“我”对祖国的热爱之情. 专题六　标点符号 第七课时　标点专练 １．A　【解析】“坐一坐”和“躺一躺”两个分句之间应该 用逗号隔开. ２．A　【解析】B．第二和第四个逗号都改为分号;C．第 一个问号改为逗号;D．最后一个分号改为句号. ３．C　【解析】A．在一个句子里不能同时使用两个冒 号,第二个冒号改为逗号;B．选择问句只在最后用问 号,第一个问号改为逗号;D．较长的并列成分用逗 号,顿号改为逗号. ４．C　【解析】本题考查标点符号的运用.C项中的第 一个问号改为逗号.选择问中间不能加问号,因为 一句话还没有说完. ５．D　【解析】A．问号改为逗号;B．“壮阔”“豪放”后面 的逗号 改 为 顿 号;C“容 易 卡 嗓 子”后 的 逗 号 改 为 分号. ６．B　【解析】此题考查标点符号的运用.B项,“十七、 八”表示概数,中间的顿号应去掉. 专题七　语言运用 第八课时　句子排序与衔接 １．C　【解析】排序题主要看以下三点:１．是否同一. 话题是否同一,句式是否同一,意思是否同一.２．是 否呼应.整体语段是否呼应,局部前后词语的暗示 或句子逻辑关系是否呼应.３．是否协调.整体情境 是否协调,局部音节是否协调.此题注意③总起,指 出钟鼓楼主要功能是报时.④⑤解释用钟鼓楼报时 的原因.②钟鼓楼的另一个作用.①收束语段,今 天对钟鼓楼的认识.因此选C. ２．C　【解析】排序题主要看以下三点:１．是否同一. 话题是否同一,句式是否同一,意思是否同一.２．是 否呼应.整体语段是否呼应,局部前后词语的暗示 或句子逻辑关系是否呼应.３．是否协调.整体情境 是否协调,局部音节是否协调.此题注意,首先确定 ②④句用递进复句承接上句,阐明“赢得多方赞誉” 的主要原因;③句归纳了前两句的“穿越时空的精神 传承”;①句强调是观众今天的文化需求.因此选C. ３．A　【解析】排序题主要看以下三点:１．是否同一. 话题是否同一,句式是否同一,意思是否同一.２．是 否呼应.整体语段是否呼应,局部前后词语的暗示 或句子逻辑关系是否呼应.３．是否协调.整体情境 是否协调,局部音节是否协调.此题按照由整体到 局部、由远到近的顺序:看到桑叶桑葚———描写桑 葚———采摘桑葚———品尝桑葚.因此选 A. ４．B　【解析】阅读材料可知,⑤句紧承①句,⑥句紧承 ④句.据此,采用排除法可知答案选B. ５．B ６．B　【解析】解答此题,我们可以通读语段,找出各句 之间的内在联系,如②中说到“寂寞”,③中说到“并 不寂寞”.④中说到“每一代人”,横线后写到“晋朝 人”“唐朝人”“革命者”“我们”,由此可确定答案为B. 第九课时　仿写、补写句子 １．示例:善良是一种让自己快乐的活着的心态;善良是 在最孤独的时候安慰自己的一剂良药;善良是让人 看到希望的一缕阳光. ２．示例:温馨是生病时母亲无微不至的呵护 温馨是失 败时父亲充