期末综合测试卷（二）-2020八年级语文【假期作业】期末暑假系统总复习（人教版）

２６　　　 ６．C　【解析】A．之:句末语气助词/主谓之间,取消句 子独立性.B．为:作为/向,对.C．以:因为/因为. D．而:连词,表顺承/连词,表转折. ７．向小石潭的西南方望去,看到溪水像北斗星那样曲 折,水流像蛇那样蜿蜒前行,时 而 看 得 见,时 而 看 不见. ８．不能.因为与“隔篁竹”中“隔”相对应;为了亲眼看 看清脆悦耳的水声产生的原因,不惜伐竹开辟出道 路,传达了作者喜悦之情,同时也揭示了作者在贬官 后为了排解内心的愤懑之情,常常不避幽远,探山 玩水. ９．间以王回文示之/亦以书来/言此人文字可惊/世所 无有.(或:间以王回文示之/亦以书来言/此人文字 可惊/世所无有.) １０．(１)向西行进　(２)遗憾　(３)等待,等到 １１．一方面向王安石介绍自己的行踪(或:与欧阳修会 面情况),表达与王安石的浓厚友情;另一方面,转 述欧阳修对王安石文章的赏识及改进意见,希望王 安石能尽快与欧阳修建立联系. 【参考译文】 最近托付 彦 弼、黄 九 各 自 带 信(给 您),应 当 收 到 了.我到金陵之后,从宣化(州)渡过长江来到滁州,拜 见欧阳先生,住了将近二十天.现从泗水逆流而上,与 舟船侍从(再)向西走.欧公全部看了您的文章,喜爱、 感叹、朗读、抄写,他的辛勤说不完.(我又)抽空把王 回的文章给他看,(欧公)也写信来,说这人的文章叫人 惊叹,世上没有看到过.可能古代的学者有这样的文 章,然而气势和才华不足以感动人.假使像这样的文 章,不在当代辉煌,我们这些人可要感到羞耻的啊! 他 重视这些文章到这种地步.又曾经编«文林»,全部是 现代人的佳作.王回的文章和您的文章,多半已经编 入了.到滁州(与欧公)关于人事的议论很多,遗憾没 能跟您一起评论,那遗憾没有办法估量,即使欧公也是 这样(想).欧公很想见您一面,能否作来一次的打算? 心中的事很多,不见面不可以说. 我这次的 行 程,到 春 天 才 可 能 到 京 城.那 时 望 (您)来信使我安心,(我的)病还跟黄九见(我)时一样, 不知究竟会怎么样.(我)心中有要跟您讨论的事,想 来即使没有相见,您的心藏着的想法,有(跟我)相同的 地方.欧公更想您把文章稍稍开阔一些,不要用生造 的词语和依样仿效前人的写法,请选择适度,表达思想 就行.欧公说:孟子、韩愈的文章虽然高妙,(但)不必 像他们那样写,取其自然罢了.余下的事,等到京城后 写信(告诉你).言不尽意,暂时停笔. 曾巩两次拜谢. １２．寒山,石径,白云,人家,枫林,霜叶. １３．诗人喜爱枫林的原因是:深秋枫林红叶要比江南二 月的春花还要火红,使秋天更富有生机.这体现了 诗人一种豪爽向上的精神. １４．(１)选贤与能　讲信修睦　(２)缥缈孤鸿影　(３)窈 窕淑女　君子好逑　(４)潭影空人心　(５)零落成 泥碾作尘　(６)安得广厦千万间　大庇天下寒士俱 欢颜　(７)浮云游子意　落日故人情 １５．猎豹把食物挂在树上的原因. １６．“仅”是“只”的意思,表强调,起修饰限定作用,说明 猎豹吃完一头羚羊所需时间之短,“仅”体现了说明 文语言的准确性和严密性. １７．如星鸦为了防止食物被偷吃,会含着松子飞到离巢 稍远一些的贮存地点———贮存地点少则一个,多则 上千个. 举例子,列数字,具体准确地说明了许多鸟类也有 贮食的习惯. １８．示例１:当壁虎被天敌咬伤身体后,它会主动断尾, 并以此吸引对方的注意力,从而迅速逃离. 示例２:在一年四季中,雷鸟身体的颜色会随着周围 颜色的变化而发生变化,这对它躲避敌害或捕食猎 物是十分有利的. １９．①不畏艰难;②善良友好,待人热情(民风淳朴); ③生活安逸祥和,有情趣;④热爱故土,不忘本源 (怀旧,不忘本). ２０．运用拟人、排比的修辞手法,生动形象地写出云端 上的村庄高踞悬崖、若隐若现的特点,句式整齐,画 面感强,引人遐想. 运用动作(细节)描写,写小学生攀崖而上的艰难, 突出石阶窄、道路险,表现云端上的村庄海拔很高、 出入不便. ２１．运用插叙手法,表现村民居住地位置高、环境险,与 下文胜利村搬迁后的村容村貌形成对比,突出变化 之大;丰富了文章的内容. ２２．①对云端上的村庄人过去艰难生活的慨叹;②对胜 利村人现代幸福生活及美好未来的期盼;③对悬崖 上的村庄前辈生活的艰辛和历史的思考;④对国家 移民(异地搬迁、精准扶贫)政策 硕果的喜悦. 期末综合测试卷(二) １．D　【解析】A项中“畔”应读pàn.B项中“栖”应读 qī.C项中“鄙”应读bǐ. ２．A　【解析】B:帷慕———帷幕.C:穿流不息———川流 不息.D:浮燥———浮躁. ３．C　【解析】“迷惑不解”指对某事非常疑惑,很不理 解.用在此处不符合语境,应改为“执迷不悟”. ４．C　【解析】A 项,成分残缺,滥用介词“让”,使句