【开学考】九年级开学测试卷-2020八年级语文【假期作业】期末暑假系统总复习（人教版）

３０　　　 学问都应多角度,多层次地去思考或欣赏. 参考译文 【乙】昨日游于江上,看见茂密修长的竹子数千株, 竹林其间建有茅屋,隐隐有棋声和茶香从中飘扬而出, 心底为之暗暗高兴.第二天路过前往拜访那户人家,看 见琴、书、茶几、坐席等一应用具都是一尘不染,泛发出 一片豆绿的色彩,大约是竹子的翠绿光芒映射到其上的 缘故.静静地坐了许久,从竹叶的缝隙中向外面望去, 看见了青翠的山和宽阔的大江,江上飘荡着帆船和鱼 艇,又有一丛丛的芦苇洲,耕作着的人和前来送饭的妇 女,还有两个在沙滩上嬉戏的小孩儿,狗则谨慎地立在 岸旁,就像一个守护着的人.这简直就是小李将军的画 中之意悬挂在竹枝和竹叶间.从外面望里面,是一种感 受;从里面望向外面又是一种不一样的感受.我认为, 做学问的人的确能不同角度的思考看待事物,千秋万代 的作文章的方法不外乎也是这样,哪里只是画呢. 板书小结 与民同乐　与民同乐　悠然自得的旷达 第三课时　湖心亭看雪 重点识记 (一) 陶庵梦忆　宗子　陶庵　明末清初　陶庵梦忆　西湖 梦寻 (二) １．gēng　cuì　zhēn　sōng　hàngdàng　jiè zhān　ná　qiǎng ２．(１)全　数目, 小的正整数　(２)古代夜间的计时 单位　还　(３)这　表示肯定的判断或解释　(４)消 失　　与世隔绝 ３．(１)古义:撑,划;今义:拿东西,捉拿. (２)古义:完了, 束;今义:确定,决定. ４．(１)名词用作动词,下雪. (２)名词活用为动词,客居. ５．(１)消失　(２)这一天　(３)只有　(４)酒杯,这里代 指酒　(５)动词,客居　(６)等到　(７)哪能 核心句子 ６．(１)这一天打更以后,我撑着一叶扁舟,穿着细毛皮 衣,围着火炉,独自前往湖心亭观赏雪景. (２)(湖上)冰花弥漫着白气,天与云、与山、与水,浑 然一体,白茫茫一片. (３)湖上比较清晰的影子,只有淡淡的一道长堤痕 迹,湖心亭的一点轮廓和我的一叶小舟,以及舟中的 两三粒人影罢了. (４)(这样的大雪天)哪里能想到在西湖中还会有这 样的人. (５)不要说您痴迷,(看来)还有比您更痴迷的人啊!” 内容理解 D　【解析】本文 婉地传达出作者清高自赏的感情和 怀念故国的淡淡愁绪. 能力提升 １．(１)一起.　(２)这. ２．(１)哪一个夜晚没有月亮? 哪一个地方没有竹子和 柏树? 只是缺少像我们两个这样的闲人罢了. (２)(想不到)湖中哪能还会有您这样的人! ３．B　【解析】B项句式不同,其他三项都是倒装句式. ４．角度１:运用比喻的修辞,将澄澈的月光比喻成积水, 用交错相生的水草比喻竹柏的影子,生动形象地写 出月光的皎洁空灵,清亮无比,点 出一个空明澄 澈、疏影摇曳、似真似幻的美妙境界.表现了苏轼醉 情月景、超凡脱俗的“闲人”雅趣.角度２:正面侧面 描写相 合,先正面写月色之透明皎洁,后侧面写 “水草”交横可见,衬托“水”之清澈,即月色清亮无 比,从而创造出一个冰清玉洁的透明世界.表现了 苏轼醉情月景、超凡脱俗的“闲人”雅趣.角度３:动 静 合,“积水空明”给人以一种静谧之感,“藻、荇交 横”则具有水草摇曳的动态之美.整个意境静中有 动,动中愈见其静,点 出一个空明澄澈、疏影摇曳、 似真似幻的美妙境界.表现了苏轼醉情月景、超凡 脱俗的“闲人”雅趣. ５．横批:闲 痴 “闲”字,表现苏轼安闲自适,乐观旷达的 心境;“痴”字,点明张岱钟情山水,淡泊孤寂的独特 个性.“闲”“痴”二字为两文的点睛之笔,是二人闲 情逸致、天人合一境界的高度概括. 板书小结 “到亭上”　“及下船”　天人合一 第四课时　诗词三首 【一】行路难(其一) (一) １．李白　太白　青莲居士　唐　浪漫　诗仙 ２．刘禹锡　梦得　唐 ３．子瞻　东坡居士　苏辙　苏洵　苏门三学士 (二) １．zūn　xiū　zhù　qí　zhù　qí　zhǎng　què　qǐ　 chánjuān　qióng ２．羞:同“馐”,美味的食物.直:同“值”,价值. ３．(１)古义:渡.今义:接济,救济 (２)古义:只,只是.今义:转折连词 ４．(１)旧:形容词用作名词,老朋友. (２)春:名词用作动词,逢春. (３)动词用作名词,无法入睡的人. 内容理解 １．C　【解析】第五六句用“冰塞川”“雪满山”比喻人生 道路中的艰难险阻;第七八句诗人巧用吕尚和伊尹 的典故,间接表达了诗人盼望得到朝廷重用的心理. ２．B　【解析】颔联运用两个典故,表达诗人对已逝友 人的悼念,对岁月流逝、人事变迁的感叹,充满无限 悲痛怅惘之情. ３．B　【解析】赏析错误,词人用“我欲”“又恐”“何似” 几个词语,写出既留恋人间又向往天上的矛盾心理, 这种矛盾能够更深刻地说明词人留恋人世、热爱生 活的思想感情,显示了词人开阔的心胸与超远的志 向,因此为此词