1.4 测量速度（课件）-八年级物理全一册同步精品课堂（京改版）(共21张PPT)

中物理 第一章 常见的运动 第4节 学生实验：测量速度 京改版 物理（初中） 1 课堂导入 动物赛场 场外的小伙更投入 启示：物体运动速度有大、有小，怎样测量其速度的大小呢？ 1 课堂导入 1、速度的公式及各字母的含义？ 2、如果想测量一个物体的平均速度，需要测量哪些物理量？ 需要什么测量工具？ 3、如何使用刻度尺？如何使用停表？ 复习与讨论 2 课堂活动 练习1、如图所示，木块的长度为 cm。 4.30（或4.3） 练习2、图中测得物体的长度是_________cm。 2.13 刻度尺的读数练习 停表的读数练习 练习1、用停表测量运会上女子1500 m比赛成绩，从开始计时 到此刻经历的时间是多少？ 【解析】停表的读数规则：大圈表示秒，小圈表示分，图中小圈指在第5格，大圈指在第10格，读数为5 min10 s． 答案：5 min10 s 认 识 停 表 熟悉读数 练习2、老师将一个乒乓球从高处释放。同学听到乒乓球第一 次撞击地面的声音开始计时，听到第二次撞击地面的声音 停止计时，反复练习三次、并记录计时结果。 练习停表的使用方法 次数 1 2 3 时间 注意：实验室内要保持绝对安静。 思考：自己三次测量的值相同吗？ 交流：与别人测的值相同吗？ 实验：测量速度 1、实验目的：用停表和刻度尺测量小车运动的平均速度。 4、实验要求：准确测量数据，计算出小车的速度。 2、实验原理： 3、实验器材：长木板、小车、小木块、刻度尺、停表、金属片 　注意：调整斜面的坡度，使小车由静止释放后下滑的速度 适当，并且不会从斜面上滑落。 实验装置的组装方法 实验步骤 1．将长木板的一端用小木块垫起，形成一个坡度很小的斜面，如图所示； 2.把小车放在斜面最高端，在车头处的位置做出标记A，在斜面底端做出 标记C, B为AC的中点,让小车从斜面顶端沿斜面AC自由滑下，（车头与A 点对齐）用停表测出小车行驶AB段和AC段路程所用的时间t,将数据记录 在表格中； 挡板 4．利用表中实验数据，根据 计算出小车运动的速度，将 数据记录在表格中； 3．用刻度尺测量出AC的长度s,将数据记录在表格中； s/m t/s /m·s-1 AB BC AC 实验数据记录表 实验结果：小车运动的速度 5.整理实验器材。 实验步骤 4、同组的两名同学每人各完成一次实验，并进行对比。 注意事项 1、小车运动距离为车头到车头的距离; 2、小车从斜面顶端要由静止释放; 3、测量过程中不要改变斜面的坡度; 实验进行中…… 1、实验结论与分析:交流汇报、展示。 s/m t/s /m·s-1 AB BC AC 实验数据记录表 　你的测量数据和其他人的数据相同吗？为什么？ 2、讨论 　要点：不相同，因为斜面的坡度、选取路程等不同。 3 课堂小结 测量 速度 测量原理： 测量的物理量：长度、时间 测量工具：刻度尺、秒表 现代 测速 测速表 雷达测速 实验 测速 其它……自己查询 重点：测平均速度 难点：减小误差 说明：小结中的具体内容由学生自己填写，如误差的概念、长度的其它单位与换算关系等，这里只提供知识结构的框架。 知识链接 1、雷达测速：测量的是瞬时速度，平时交警使用的定点测 速或移动测速都是雷达测速，测量的是瞬时速度。 2、区间测速：测量的是平均速度，它是利用雷达、摄像 头等现代手段记录下汽车进出区间路段所用的时间， 再根据区间测速的长度计算出汽车在该路段的平均速 度；一般情况下，区间测速直接根据进出区间测速路 段的时间即可判断是否超速，小于规定时间则为超速， 否则就没有超速。 4 典例分析 考点一、分析实验误差 【例题1】在测速度的实验中，实验误差主要来自哪几个地方？ 示例：①来自测量工具的精度所限； ②来自测量者反应速度和读数误差； ③来自实验装置光滑度不均匀带来误差。 【迁移训练1】在测速度的实验中，为减小误差，你在实验过程中注意了什么？ 示例： ①安装置时，斜面倾角要小一点，但不能过小，过小则小车不动， 稍大就会使小车过快，计时不准。起止点距离适当大一点好。 ②测时间时释放小车与开始计时要尽量同步。 ③对刻度尺和停表读数要规范准确。 4 典例分析 考点二、实验结论的扩展 【例题2】实验中如果测出上半程和下半程速度分别为 ，则全程的 平均速度是 。 示例：错误。 设上、下半程的路程各为s，时间为s/v，由公式推出结果,如下: 4 典例分析