浙教版科学七年级上册第二章观察生物教案 (共6份打包)

同学 学科核心素养培养与个性发展研究 年 级 日 期 时 间 管理师 辅导教师 课 时 夯实基础 生物与非生物 查漏补缺 认识生物与非生物的区别 兴趣激发 生物具有的特征 思维拓展 生物种类 行 为 与 习 惯 、 学 科 素 养 养 成 2.1 生物与非生物 1、生物对刺激有反应，非生物对刺激没有反应。所有生物都具有共同的特征：能呼吸，能生长，能繁殖后代，对外界刺激有反应，能遗传和变异，能进化。 蜗牛：触角两对，口（摄取食物）；足（腹足）运动、爬行；眼；壳（保护）。有视觉、触觉、味觉、嗅觉。没听觉。 2、我们把生物对外界刺激做出反应的特征叫做生物的应激性。 3、生物与非生物的差别： 生物 非生物 1、对刺激有反应（有应激性） 对刺激没有反应（无应激性） 2、能生长 不能生长 3、需要营养（会新陈代谢） 不需要营养（不会新陈代谢） 4、有严整的结构 无严整的结构 5、能生殖和发育 不能生殖和发育 6、有遗传和变异的特性 没有遗传和变异的特性 7、能适应环境、影响环境 不能适应环境、影响环境 4、动物与植物最主要的2个区别： 有些植物可以局部运动，动物可以自由快速运动。 植物可以进行光合作用，动物不可以。 基础填空加拓展 1、蜗牛的相关知识：蜗牛是腹足纲的软体动物，整个身体分为：壳（具保护作用）、足（在腹部）、触角（两对上长下短）、眼（在长触角顶端）、口（内有齿舌）。 蜗牛具有触觉（触角部位最灵敏）、嗅觉、视觉，但无听觉；食物主要为植物的根、叶和叶芽，因此对农作物的危害较大，所以是农业的害虫。 2、生物与非生物：最大的区别是有无生命。 生命活动 动物 植物 岩石 汽车 感 觉 运 动 摄取食物 吸收氧气 排出废物 生 长 生 殖 3、动物与植物 （1）动物和植物都属于生物两者最大的区别是：营养方式不同。 动物：由于细胞中无叶绿体，自身不能制造养料，要摄取食物来获得营养。 植物：细胞内有叶绿体，能利用阳光、水、二氧化碳进行光合作用制造养料。 （2）动物与植物的对比： 对比项目 动 物 植 物 是否需要吃动西 是否能快速运动 能否制造养料 是否对刺激有反射 生长是否持续终生 （3）植物是整个生物界的基础，是动物生存的基础，而动物可为植物的光合作用提供原料。 4、观察生物的方法：先观察外表、再观察内部、然后观察一些变化。 小结反思 【教学反思】 情况反馈 ○ 非常满意 ○ 满意 ○ 一般 ○ 差 学生签字： 日期 共3页 第1页 $ 同学 学科核心素养培养与个性发展研究 年 级 日 期 时 间 管理师 辅导教师 课 时 夯实基础 细胞 查漏补缺 认识动植物细胞 兴趣激发 显微镜的使用 思维拓展 细胞结构与其作用 行 为 与 习 惯 、 学 科 素 养 养 成 2.2 细胞 1、1665年，英国科学家罗伯特·胡克用自制的显微镜观察木栓切片时，发现了细胞。细胞很小，一般只有一到几十微米之间。 2、动物和植物都是由相同的基本单位——细胞构成的。 3、动物细胞 细胞膜：保护作用，并且控制细胞与外界物质交换。 细胞质：许多生命活动的场所。 细胞核：球状，含有遗传物质，起传宗接代的作用。 4、植物细胞 细胞壁：最外层，由纤维素组成，具有支持保护作用，使植物具有一定的形状。 叶绿体：内含叶绿素，是进行光合作用的场所，椭圆形。 液 泡：含有细胞液。 细胞膜：保护作用，并且控制细胞与外界物质交换。 细胞质：许多生命活动的场所。 细胞核：球状，含有遗传物质，起传宗接代的作用。 所以说植物细胞和动物细胞都具有细胞膜，细胞质，细胞核。除此之外，你会发现植物细胞还有细胞壁，液泡，叶绿体。 5、1831年英国科学家布朗发现了植物细胞内有细胞核。19世纪40年代，德国科学家施莱登和施旺提出了动物和植物都是由相同的基本单位——细胞所构成。 显微镜的结构与使用 ①目镜和物镜：两者结合起来，有放大作用。它们的放大倍数分别可在目镜和物镜上面，目镜和物镜放大倍数的乘积就是显微镜的放大倍数。物镜越长，倍数越高。目镜越短，倍数越高。 ②镜座：马蹄形，使显微镜安置稳定。 ③镜壁：是握镜的地方。 ④反光镜：一面为平光镜，反面为凹面镜，都可采集光线。 ⑤粗准焦螺旋：转动时镜筒升降范围较大。 ⑥细准焦