1.2.3 生物与环境组成生态系统 第1课时-2020-2021学年【天梯学案】初中同步新课堂六年级初一上册生物（鲁教版）

第三节　生物与环境组成生态系统 第１课时 　１．说出生态系统的组成. ２．描述生态系统中的食物链和食物网. １　生态系统 生态系统:在一定区域内,生物与　　　　　所 形成的统一整体. ２　生态系统的组成 １．组成 非生物部分:阳光、　　　　、水 、　　　　 生物部分 生产者:　　　　 消费者:　　　　 分解者:　　　　、　　　　 ì î í ï ï ïï { ２．非生物部分是指　　　　的物质.包括各种 非生物因素. ３．生物部分根据它们在生态系统中的作用,将 它们划分为 　　　　、　　　　、分解者. 生产者:　　　　是生产者,它们能利用阳光制 造有机物,是生态系统必不可少的成分. 消费者:　　　　是消费者,不能制造有机物, 只能直接或间接地以植物为食. 分解者:能把动植物的遗体或排泄物分解成　　 　　,如　　　　、　　　　　,是不可缺少的成分. 三者之间是　　　　的,缺一不可. ３　食物链和食物网 １．在一定区域内,各种生物之间由于　　　　 关系所形成的联系叫食物链. ２．在一个生态系统中,往往有很多条食物链,它 们彼此交错,形成　　　　. １　掌握生态系统的组成 １．思考问题:生物部分在生态系统中的作用和 关系是怎样的? ２．拓展反思 (１)一片森林中所有的生物能看作是一个生态 系统吗? 为什么? (２)你父母每天上班劳动,创造劳动价值,他们 是生产者吗? 为什么? ２　描述生态系统中的食物链和食物网 １．食物链表示生物之间的什么关系? １７ 第一单元　生物和生物圈 　　２．每条食物链的起点生物是什么? 属于生态系 统中的什么成分? ３．请用食物链的方式试着写出“螳螂捕蝉,黄雀在 后”这一成语. 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 １．下面可以称为一个生态系统的是 (　　) A．一片森林中所有的树　 B．一个池塘中所有的生物 C．一片麦地　 D．一片草地上的阳光、土壤和空气 ２．下列不属于生态系统的是 (　　) A．泗水泉林　 B．曲阜孔林 C．水泊梁山　 D．济宁北湖的所有生物 ３．惠安“聚龙小镇”生态优越、宜居宜游.构成当地 生态系统的是小镇中所有的 (　　) A．花草树木、飞禽走兽 B．亭台楼阁、舞榭场馆 C．生物和无机环境 D．游客和当地居民 ４．柳州北部生态新区的农作区里有水稻、稻螟虫、青 蛙、蛇.这四种生物构成的食物链 (　　) A．稻螟虫→水稻→青蛙→蛇 B．水稻→稻螟虫→青蛙→蛇 C．稻螟虫→水稻→青蛙→蛇 D．水稻→青蛙→稻螟虫→蛇 ５．细菌和真菌是生态系统中的 (　　) A．生产者 B．消费者 C．分解者 D．非生物部分 ６．爱护花草树木是每个人的责任和义务.树木属于 生态系统中的 (　　) A．非生物部分 B．生产者 C．消费者 D．分解者 ７．某校生物活动小组对当地一个农田生态系统中不 同生物摄取的食物成分进行了分析,并将结果记 录在下表内,请根据表中内容回答问题. 生物种类 昆虫 蛙 田鼠 鸟 蛇 体 内 食 物 来源 农作物 昆虫 农作物 农 作 物、 昆虫 蛙、田 鼠、鸟 (１)农作物在这个农田生态系统中属于　　　　. (２)根据表中的信息,该农田生态系统共有　　　　 条食物链. (３)请写出一条包含田鼠的食物链: 　. ８．请结合下面资料,分析回答问题. 　　雨后的南大港湿地是一个生机勃勃的世界. 和煦的阳光下,一望无际的芦苇随风摇曳.蝗虫、 蟋蟀贪婪地啃食着芦苇的嫩叶;麻雀叽叽喳喳,在 芦苇荡中啄取着食物;鱼儿在水中自由地嬉戏;野 鸭在水面悠闲地游动,不时地叼起一条小鱼;成群 的大雁随着饲养员的哨声在空中盘旋􀆺 (１)阳光、水分都能影响湿地中生物的生活,它们 属于生态因素中的　　　　 因素. (２)文中描述的生物中,属于生产者的是　　　, 蝗虫、蟋蟀、麻雀、鱼、野鸭和大雁在食物链中属于 　　　　. (３)在该生态系统中,蝗虫和蟋蟀的关系是 　. １８ 天梯学案　初中同步新课堂􀅰生物(六年级上册) (４)下列食物链书写正确的是　　　　. A．阳光→芦苇→蝗虫→麻雀 B．芦苇→蟋蟀→麻雀 C．芦苇→蝗虫→麻雀→细菌 D．芦苇←蟋蟀←麻雀 １．某生物兴趣小组的同学自制了一个如图所示的相 对封闭的生态瓶.下列对生态瓶的分析不正确的 是 (　　) A．该生态瓶就是一个微型生态系统 B．影响该生态瓶里小鱼生活的非生物因素有阳 光、水、空气、温度等 C．该生态瓶里能量的最终来源是光能 D．该生态瓶里可以建立一条食物链:水草→小鱼 →细菌、真菌 ２．蚯蚓是腐食性动物,能将生态系统中的有机物变 成无机物,供给绿色植物再利用.蚯蚓在生态系 统中属于 (　　) A．生产者 B．消费者 C．分解者 D．非生物因素 ３．“落花不是无情物,化作春泥更护花”.根据生态 系统各成分的功能可知,将“落花”化作“春