高中化学苏教版选修六 1.2 用纸层析法分离铁离子和铜离子（文字实录）

《用纸层析法分离铁离子和铜离子》教学实录 环节一、毛细现象的认识 【教师】今天学习一种新的方法：纸层析法。播放彩虹桥实验的视频，设置问题：为什么颜料会上升？ 【学生】学生观看实验视频，小组讨论问题并派代表回答组内的共识:扩散，漫上来或爬上来（随水沿着纸上升时，溶解在水中颜料液随之上升）。 【教师】这个现象就是我们常说的毛细现象，同学们桌上有一个烧杯盛有红墨水和一支毛细管，请同学们以四人小组为单位感受一下毛细现象。 【学生】动手实验，小组成员汇报实验现象。 【教师】肯定学生们的共识，然后介绍毛细现象直径很小的细管（称毛细管）与液体接触时，液体沿毛细管上升的现象。具有细微缝隙的物质（纸巾，毛巾等），缝隙类似毛细管也会发生毛细现象。 【学生】踊跃地例举生活中的毛细现象。 环节二、比较水和丙酮在滤纸上的扩散速率 【教师】如果是其它溶剂，会不会出现毛细现象？ [动手时刻一] 大试管1：丙酮10mL；大试管2：水10mL 用橡胶塞的中回形针夹持滤纸条，同时分别伸入试管内，使滤纸条浸入两溶剂中 【学生】动手实验，小组成员汇报实验现象。 【教师】提问为什么丙酮比水扩散速率快？如果丙酮和水的混合溶液，会如何？ 【学生】小组讨论，学案上记录分析结果。 【教师】不同溶剂的扩散速率不同，板书：丙酮：流动相和水固定固定相 环节三、粉笔层析红蓝墨水混合液实验 【过渡】运用上述知识，可用粉笔、烧杯、毛细管层析分离红蓝墨水混合液中的染料。 【教师】PPT展示用粉笔分离红蓝墨水实验方案： [动手时刻二] 1、用毛细管蘸取红蓝墨水混合液，在距粉笔大头末端约1.5cm处轻轻点样，重复3-5次， 斑点的直径小于0.5cm 2、烧杯中盛放少量的水，如右图示，将粉笔立在烧杯中央。 【学生】四人小组完成实验，仔细观察实验现象。说出实验现象。 【教师】结合“彩虹桥实验”和“粉笔层析实验”，讨论总结完成纸层析分离溶液中的混合染料，可能需要哪些仪器和试剂？ 【学生】小组讨论，汇报共识：1、需要纸张或粉笔作为惰性支持物。2、需要沿惰性支持物上升的溶剂(展开剂)。3、盛放展开剂的仪器。 【教师】肯定学生们的回答，PPT展示滤纸层析铁离子和铜离子的展开剂丙酮与6mol·L⁻¹盐酸（9：1）。 【教师】那么我们动手操作，学会用纸层析法分离铁离子和铜离子操作，并观察在上述展开剂中谁爬的更快。 （设计意图：通过动手实验，学生亲