人教版高中语文选修《先秦诸子选读》第一单元《知之为知之，不知为不知》课件 （42张PPT）

智者千虑，必有一失 两小儿辩日 《列子·汤问》 孔子东游，见两小儿辩斗。问其故。 一儿曰：“我以日始出时去人近，而日中时远也。” 一儿以日初出远，而日中时近也。 一儿曰：“日初出大如车盖，及日中则如盘盂，此不为远者小而近者大乎？” 一儿曰：“日初出沧(cāng)沧凉凉，及其日中如探汤，此不为近者热而远者凉乎？” 孔子不能决也。 两小儿笑曰：“孰(shú)为汝(rǔ)多知(zhì)乎？” 知之为知之，不知为不知     1、子曰：“由，诲女知之乎？知之为知之，不知为不知，是知也。” ①诲：教导； ②女通汝（rǔ）你; ③为:表判断,相当于＂是“ ④知1:明白;知2:知道;知3:通智,智慧,明智. ⑤是：指示代词，＂这＂． 翻译：孔子说：“仲由，我教你的你懂了吗？懂就是懂，不懂就是不懂，这就是聪明。” 不要强不知以为知，人生有涯而知识无涯，不知道是正常的，不知道却要装知道就可能闹笑话； 装知道就会关上学习求知的大门，老老实实承认不知道就有了求知的动力； 要分清知道的与不知道的，知道的不需要过分重复学习，不知道的才是学习研究的重点。 启示 前几天去杭州游玩，走到“岳母刺字”雕像前，听到一个男子说：“也就岳母舍得刺女婿，亲妈绝对不忍心干这事。”   边上一圈游客瞬间安静了。   走到雷峰塔下，这个人又感叹：＂毛主席真好，还专门给雷锋同志修了一座塔。＂   一下子大家都沉默了。   ２、子曰：“不曰‘如之何，如之何’者，吾末如之何也已矣！＂ ①如之何：固定结构，意为“怎么办”或“怎么”； ②末：无；拿他没有办法； ③也已矣：常放在句末，表限止的语气助词，相当于＂了＂． 翻译：孔子说：“不念叨＇怎么办，怎么办＇的人，我对他也不知怎么办了．＂（我拿他也没有办法） 启示 一是要正视问题，遇到不会解决的问题就要想办法，不能应付搪塞，只有正视问题的人，才会思考解决问题的方法，别人对他才能提供具体的帮助，如果遇到问题搪塞应付，谁也帮不了他，谁也拿他没有办法； 二是在学习求知的过程中，只有自己不断动脑子，老师对他才有用，如果自己不思考问题，老师对他来说，其作用就不大。 一个人的聪明不在于他比别人知道得多，而在于他坦然地承认自己的无知。面对于“无知”的问题，我们要经常念叨着“怎么办”，并且力