苏教版高一语文必修4《锦瑟》自主学习单

《锦瑟》自主学习任务单 一、学习目标  1.遵循物象→意象→意境的认识途径，学习鉴赏古诗的基本方法。 2.把握诗歌运用的比兴、用典、象征等手法的妙处。 3.品味意象，体悟诗人心中“悲”的丰富内涵。 二、学习过程 【知识链接】 1. 走近作者 李商隐，晚唐诗人，字义山，号玉谿生，怀州河内（今河南沁阳县人）。他年轻时受牛党令狐楚赏识而中进士，后来又被李党王茂元招为女婿，因此牛党认为他背恩负德。牛党掌权后，他一直在政治上受到压抑，郁郁不得志，成了牛、李党争的牺牲品。46岁时死在荥阳。李商隐的诗歌，有的抒发自己政治失意的痛苦心情，有的反映晚唐的政治生活，有的是托古讽今的咏史之作，还有一类描写爱情生活的无题诗，最为后代读者所喜爱。他的诗有独特的艺术成就，构思新巧，词藻华美，想象丰富，风格婉转缠绵。但有的作品伤感情调比较浓重，用典过多，隐晦难解。有《李义山诗集》。    2.写作背景 这首诗创作于唐宣宗大中十二年（858年），题目“锦瑟”是一种乐器。对《锦瑟》一诗的旨意，自宋以来，歧见纷纭，莫衷一是。有人以为是悼念亡妻王氏，有人以为是怀恋令狐楚家名“锦瑟”的婢女，有人认为是描写瑟之华美及其音之清和，有人认为是伤唐室残破，有人认为是作者懊悔少年风流，有人认为是自伤生世遭际，有人则认为是对自身诗歌写作的回顾与总结……一般认为，此诗可能作于作者晚年，是他回首往事，对一生遭际坎坷而发的感慨。因而，对此诗的背景介绍，也以这一认识为基点。 3.李商隐名句集锦： 相见时难别亦难， 。 春蚕到死丝方尽， 。 身无彩凤双飞翼， 。 春心莫共花争发， 。 ，人间重晚晴。 ，只是近黄昏。 ，碧海青天夜夜心。 ，雏凤清于老凤声。 （一）初读课文，整体感知 1.诗人由“五十弦”的“锦瑟”想到了什么？这其中运用了什么表现手法？