专题四 酶的研究与应用(A卷 单元过关检测)-【天下无题】2019-2020学年高中同步生物高效单元双测（人教版选修1）

参考答案与解析 ! ! !"#4 " 参考答案与解析 ! ! !"#!. " !"/ 已有些松动!给材料的消毒带来了困难" !*&) ! $解析% & 和 ' 阶段进行的是有丝分裂" % 阶段和 ' 阶段均需生长素和细胞分裂素" % 阶段是脱分化的过程!有 细胞增殖但无细胞分化"此兰花花药经离体培养得到的植株 含有两个染色体组!但其是由配子发育而来的!故为单倍体" !,&' ! $解析%从图乙中可以看出该培养基有利于生根且 抑制芽的形成!所以可推断该培养基中生长素多!细胞分裂 素少" !1&) ! $解析%诱变育种所依据的原理是基因突变!植物 组织培养所依据的原理是植物细胞的全能性"过程 % 和 & 所 得到的产物不同!因此培养基中不同植物生长调节剂的浓度比 例不同"白三叶草愈伤组织和胚状体细胞中的 28% 相同!但 E8% 不完全相同"过程 ' 通常采用的筛选方法是向白三叶草 幼苗喷洒除草剂" !0&' ! $解析%由紫色糯性玉米种子培育出植株的过程是 一粒种子发育成一个植株的过程!是个体发育的一个阶段!并 不能体现细胞的全能性" !+&% ! $解析%确定花粉发育时期的最常用的方法是醋酸 洋红法"但是!某些植物的花粉细胞核不易着色!需采用焙花 青+铬矾法!这种方法能将花粉细胞核染成蓝黑色"伊红+美 蓝染色法可用来鉴别大肠杆菌!刚果红染色法可用来鉴别纤维 素分解菌" !4&2 ! $解析%为防止发生性状分离!可以利用该植株的 一部分器官或组织进行离体培养!形成完整的植株"但是进行 离体培养时不能利用花粉作为材料!因为花粉中遗传物质减 半!经培养可能会出现不同于母本表现型的植株" $.&' ! $解析%以基因型为 %C'' 的植物为材料!通过杂交 育种可产生基因型为 %%'' 的植物!通过花药离体培养可产生 基因型为 C' 的个体!通过转基因技术可以得到基因型为 %C'F ') 的个体!通过多倍体育种可以培育出基因型为 %%CC'''' 的多倍体" $!& $参考答案%! ! "脱分化 ! 再分化 !&! ! $ " GH ! 琼脂 低 ! 消毒 ! 灭菌 ! 高压蒸汽灭菌法 ! ! " "果胶酶 ! 纤维素酶 $解析%& ! '图中 % 和 & 分别表示辣椒组织培养中细胞脱分 化产生愈伤组织的过程和再分化形成根%芽的过程"诱导形成 愈伤组织的过程中可以不照光!但是愈伤组织经再分化形成芽 的过程必须照光!否则会产生白化苗"& $ '实验室中离体植物 组织培养常用的是 GH 培养基!它是一种固体培养基!需要加 琼脂等凝固剂"培养基中生长素和细胞分裂素用量的比值低 时!有利于芽的分化"为了避免杂菌污染!对外植体要进行消 毒!对操作器械和培养基要进行灭菌!对培养基彻底灭菌应采 用的方法是高压蒸汽灭菌法"& " '细胞壁的组成成分为纤维素 和果胶!用酶解法将愈伤组织分离成单细胞时!常用的酶是纤 维素酶和果胶酶" $$& $参考答案%! ! "无机营养%有机营养%植物激素%琼脂 等!至少答出三种" ! ! $ "愈伤组织 ! 有丝分裂 ! ! " "单倍体 ! 秋水仙素 ! 低温 ! ! * "植物激素的种类及其浓度比 $解析%& ! '在配制培养基时!需要的物质应该有无机营 养%有机营养%植物激素%琼脂等"& $ ' & 表示花药在培养基所 提供的特定条件下脱分化!发生多次细胞分裂形成愈伤组织 的过程!此过程中细胞进行分裂的方式是有丝分裂"& " ' ' 表 示诱导再分化出芽和根!最后长成植株的过程!长成的植株 &不考虑核与核之间的融合'是单倍体植株!诱导单倍体植株 染色体数目加倍的方法有秋水仙素处理和低温处理"& * '过 程 & 与过程 ' 所用培养基存在差异!主要表现在植物激素的 种类及其浓度比不同" $"& $参考答案%! ! "胚状体 ! 分化!或发育" ! 生根 ! $ "植物激素 ! 单倍体 ! 全能性 ! ! " "无性繁殖 ! 乙 ! 微生物 $解析%& ! '图示中 % 表示的是该花粉培养过程中的脱分 化过程! & 表示的是再分化过程! I 代表的是胚状体! ' 表示的 是分化过程! + 表示的是诱导生根过程"& $ '图中从花药形成 完整植株的途径有两条!具体通过哪一条途径主要取决于培 养基成分中植物激素的种类及其浓度配比"由花粉培育成的 植株为单倍体植株!未成熟花粉经培养能形成完整植株!说明 未成熟花粉具有细胞的全能性"& " '对植株甲进行染色体加 倍!才能使其结实产生后代&乙'!否则植株甲只能通过无性繁 殖的方式产生后代&丙'"乙%丙两种植株中!能产生可育花粉 的是乙植株"把试管苗转接到新的培养基上时!需要在超净 工作台上进行!原因是要避免微生物的污染" $*& $参考答案%! ! "大量元素 ! 微量