粤教版高中语文必修4第11课《变形记》教案

《变形记》 三维目标： 一、知识与技能 1．从小说的心理描写及细节描写等角度解读人物形象，理解本文的荒诞性和真实性； 2．分析小说深刻的主题思想。 二、过程与方法 1．在学生自读文本的基础上，探究文本的“荒诞”和“真实”，分析变形后的主人公的内心活动，了解人物形象，并通过想像格里高尔家人知道其变形后的态度，续写结局，通过与原著对比，引导学生自主探究挖掘小说主题； 2．通过探究，理解卡夫卡小说中“荒诞”手法的力量和意义。 三、情感态度与价值观 感受名著魅力，探讨人性。 重点难点：理解本文的荒诞性和真实性，探究深刻的主题思想。 教学方法：品读 探究 讨论 教具准备：多媒体课件 课时安排：一课时 教学过程 一、导入 大家看过《西游记》吗？（展示孙悟空图片）看过《进击的巨人》吗？（展示动画片图片）从孙悟空的72变到动画片中的各种变形。改变人类自身的形态一直是我们的梦想。如果给大家一个机会变形，大家想变成什么呢？（学生自由发言）今天，我们就来看看一个变形人的经历。（展示课题） 二、探究文本的“荒诞”和“真实”，分析格里高尔变形后的心理活动，探讨主人公性格特征 1．我们都已经读过课文了，请用一个词来形容你对《变形记》的感觉，并给大家解释一下有这种感觉的原因。 设计意图：引导学生理解文本的荒诞性。 明确：奇怪、荒诞。其一，人是不能变成甲虫的；其二，人变成甲虫后应该觉得惊恐无措，可是格里高尔却比较淡定。 2．文章的情节的确很荒诞，但给人的感觉是否完全脱离生活呢？如果不是，请说说原因。 设计意图：引导学生从细节描写和心理描写理解文本的真实性，把握主人公的性格特征。。 明确：文本在细节描写和心理描写方面很真实。 ①学生结合文本找出格里高尔变甲虫后行动不便的细节描写。此处要分析的比较详细，以便与后面对格里高尔心态的分析作对比。 ②学生结合文本找出对格里高尔的心理的描写，并说说他的性格特征。 他回忆过去的生活，怨恨自己的“累人的差使”，为还清父债而苦干、他清醒地想到起床，赶车上班去。小说用许多笔墨写了变形后格里高尔悲哀凄苦的内心世界，格里高尔虽然变成了甲虫，但他的心理始终保持着人的状态，他突然发现自己变成大甲虫时的惊慌、忧郁，他考虑家庭经济状况时的焦虑、自责，无不展示了一个善良、忠厚、富有责任感的小人物渴望人的理解和接受的心理。（格里高尔的人生观和价值观集中表现在两个方面：一是挣钱