粤教版高中语文必修4第三单元小说2第11课《变形记》 课件 (共35张PPT)

变形记（节选） 卡夫卡 学法分析 教学设想 学法分析 板书设计 二、作者及现代主义文学 弗兰茨·卡夫卡 （1883-1924） 现代主义文学 1、反对写实，强调表现作 家的心 灵主观感受。 2、情节荒诞离奇，细节真实细腻。 卡夫卡 奥地利小说家 现代派文学的鼻祖 弗兰茨·卡夫卡（1883---1924），奥地利小说家。初誉为“20世纪最优秀作家之一”“传奇英雄和圣徒式的人物”。主要作品有长篇小说《审判》《城堡》《美国》等。其作品把虚幻的离奇荒诞现象和现实的本质真实结合起来，就构成了真正的“卡夫卡式”的小说。 卡夫卡善于运用象征、夸张、变形的艺术手法，揭示现代社会所面临的困境和“现代人的困惑”。作品情节荒诞不经，却蕴含深意。卡夫卡生前长期同父亲不和，体弱多病，一生未婚；身后获得殊荣，被尊为西方现代主义文学的先驱和大师。他的创作对他以后的现代主义各派都产生了重大影响。 卡夫卡铜像 西方现代派文学又称现代主义或先锋主义，是指19世纪末叶以来，在现实主义、浪漫主义、自然主义之外的一种文学流派。现代派是一个总称，其中包括后期象征主义、未来主义、表现主义、意识流、新小说、存在主义、荒诞派、黑色幽默、魔幻现实主义、垮掉的一代、迷惘的一代、愤怒的青年等等。它是当代资产阶级文学的重要流派。西方现代派是资本主义进入帝国主义时期出现的。此时，统治阶级和人民的矛盾日益尖锐，资本主义经济危机不断发生，资本主义国家之间也矛盾重重。由此引发了严重的思想危机。知识分子感到生活空虚、精神苦闷，而产生了“世纪末的悲哀”，认识现实是荒诞的不可理解的，因而退到“自我”里去。 学法分析 教法指导 学法分析 板书设计 有人形容目前的中学生 条件变好了，心绪变坏了； 知识增多了，压力沉重了； 手段先进了，精神苦闷了； 能力增强了，感情脆弱了。 一、导入新课 主题：文本细读：以“把握”的心态来解读 ——以卡夫卡《变形记》为例 【课时目标】 第一课时：学法指导 文意理解 关键词：品语言 识人物（人性） 【教学目标】 一、教会学生欣赏小说的方法。 二、引导学生了解文章的意思并理解作者写作的主题和目的； 三、提高学生的鉴赏能力，并掌握小说写作的方法。 【课时