粤教版高中语文必修4第11课《变形记》教案

《变形记》教学设计 【教学设想】 《变形记》是高中粤教版必修四小说单元的课文，它的教学，要考虑到两个难度：一个是它处于西方现代主义文学代表作，而现代主义文学是20世纪世界文学的重要组成部分，也是世界文化的宝贵财富，但学生对现代主义文学的了解十分有限，绝大多数学生还是第一次接触《变形记》这种使用“荒诞化”、变形夸张等艺术手法的作品，如果过分注重手法分析，教学难免陷入僵局。第二个是本文的主题过于抽象，学生对此也比较陌生，倘若以此作为教学的主导目标，势必使教学陷于玄虚空洞，甚至有可能使课堂成为哲学讲堂——脱离学生认知发展水平的教学毫无意义。 那么，本文教学的切入点和突破口在哪里？ 一、初步感知：通过细节把握人物性格。 二、探究思考：通过比较性阅读，探讨小说主题。 三、拓展训练：引导学生思考人的生存问题。 【教学目的】 1、疏通文意，文本解读。引导学生品读格里高尔变形为甲虫后的离奇遭遇，感受“甲虫”这一形象深刻的象征意义，进而领悟小说的主题。 2、主题理解，写法体悟。在领悟小说主题的基础上，启发学生领悟被尊为西方现代主义文学先驱和大师的卡夫卡的独特的写作手法。 3、关注异化，走出困境。通过《变形记》审视当今社会的“异化”现象。 【教学重点和难点】 理解卡夫卡以及他所描绘的怪异、荒诞、悖谬、反转和出乎意料的世界。 【教学方法】 悟读式：通过阅读来疏通文意，并从内容、写法和写作目的思考； 探究式： ①在阅读文章前，我们可以借助资讯发达的网络来了解卡夫卡的生平与创作； ②思考现实困境下，“异化”对我们的影响。 【课前准备】 1、完整阅读《变形记》全文，在主人公与环境的关系中把握人物，撰写读书报告； 2、利用网络和相关资料，整理卡夫卡的生平资料，知人论世，了解卡夫卡。 3、结合文本，联系实际，审视“异化”的现象。 【教学步骤】 一、导入新课： 20世纪的两次世界大战，给人们的心灵造成巨大的创伤；另一方面工业化和城市化给人类带来巨大的财富的同时，社会变得越来越陌生，人与人之间的关系变得越来越冷漠，人也变得越来越孤独。在这种情况下，一些思想敏锐的艺术家认为世界是混乱的、荒诞的，他们不满足于对客观事物的描摹，而更多地关注人的内心。于是现代主义应运而生。 （展示蒙克《嚎叫》和达利《内战的预感》等现代主义画作，感性认知现代主义的艺术风格。） 明确：与现实主义不