第五单元 知识检测B卷-2018-2019学年七年级下册初一语文【期末满分卷】复习指导（语文版）

􀅰４７　　　􀅰 七年级·下　语文(YW) 参考答案 第一单元　知识梳理A卷 一、 １．D　解析:A项“泄”应读“yì”;B项“髻”应读“jì”;C项“嫩” 应读“nèn”. ２．错别字:带　召　狗　具 改正:戴　招　苟　俱 ３．D　解析:应该是托物言志的抒情散文. ４．(１)“像牛毛,像花针,像细丝”三个喻体分别侧重描绘了春 雨细且密、细且亮、细且柔的特点.“斜”含蓄地写了“轻悄 悄”的春风,“织”照应了“像细丝”的比喻,“全”表现了开阔 的视野,“笼”准确地写出“薄烟”的情状. (２)“逼”字写出了小草的颜色十分耀眼,显示出雨后的草 的光亮,用“逼”字显得更加形象生动,也显示出作者娴熟 精湛的笔法. ５．C ６．(１)花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着 (２)野花遍地是　散在草丛里像眼睛 (３)一年之计在于春　有的是工夫 (４)暖和安适地睡着　只等春风来把它们唤醒 二、 (一) ７．在故乡,我们还会想象得到我们的小燕子是这样的一个海 上英雄么? ８．示例:动:它们仍是隽逸地从容地在海面上斜掠着,如在小 湖面上一样;海水被它的似剪的尾与翼尖一打,也仍是连 漾了好几圈圆晕. 静:它们展开了双翼,身子一落,落在海面上了,双翼如浮 圈似的支持着体重,活是一只乌黑的小水禽,在随波上下 地浮着,又安闲,又舒适. ９．海水的颜色　海波　仰视　颜色　白云　绝美的海天 (二) １０．(１)“吹面不寒杨柳风”􀆺􀆺抚摸着你. (２)风里带来些新翻的泥土的气息􀆺􀆺都在微微润湿的 空气里酝酿. (３)鸟儿将巢安在繁花嫩叶当中􀆺􀆺这时候也成天嘹亮 地响着. １１．斜织　人家屋顶上全笼着一层薄烟 １２．除了写春雨,还写了绿得发亮的树叶儿,青得逼你眼的小 草儿,黄晕的灯光,撑伞的行人,披蓑戴笠的农民,雨中静 默的房屋;这些景物烘托出春雨中安静平和的气氛,渲染 了春雨沐浴的温馨. １３．春天是新生的　娇美可爱　无穷的活力　赞颂 不可以,因为这三个句子形象地点明了春天的成长进程, 颠倒后不符合逻辑顺序. (三) １４．“妙”体现在雪后的矮松、山上的花衣、微黄的阳光、有点 粉色的薄雪等.流露出作者对济南冬天的赞美之情. １５．清、亮、绿、暖. １６．从上到下的空间顺序.标志性词语是:山上—山尖—山 坡—山腰. １７．(１)运用拟人的修辞手法,写出了小山的情态,表现了济 南周围小山的秀美. (２)运用拟人的修辞手法,传神地表现了济南泉水的温柔 之美. 三、 １８．略. 第一单元　知识检测B卷 一、 １．(１)晕　烘　(２)蓑　笠　默　(３)响 ２．B　解析:A项“大肆渲染”指别有用心夸大其词地传播信 息,不符合句意,应为“广泛传播”;C项“改头换面”是指弄 虚作假以假象示人,不符合句意,应为“旧貌换新颜”;D项 “惊弓之鸟”形容受惊吓而害怕,是贬义词,不符合句意,应 改为“离弦之箭”. ３．B　解析:A项“目前最重要的”和“当务之急”语意重复,应 删掉其一;C项搭配不当,“发扬”应改为“培养”;D项搭配 不当,应删掉“与素养”. ４．D ５．B ６．莲花　爱她的亭亭玉立　爱她的不蔓不枝　爱她的香远 益清 ７．示例:我不赞成打“小报告”这种行为.因为学生成长的前 提是得到尊重,是老师能真诚地与他们交流,靠学生打“小 报告”来控制班级的老师瓦解了学生做人的道德标准,使 他们付出了沉重的心理代价. 二、 (一) ８．指的是白鹅. ９．因为“凡动物,头是最主要的部分.这部分的形状,最能表 明动物的性格”“鹅的头在比例上比骆驼更高,与麒麟相 似,正是高超的性格的表示”. １０．对比.在全文通过与鸭与狗以及其他动物的对比显示鹅 的高傲.从它的叫声、步态、吃相中展现白鹅的高傲. １１．①鹅的叫声充满了傲慢.②鹅的步态傲慢.(意近即可) １２．通过对比,突出鹅的叫声的傲慢.(意近即可) １３．音调严肃郑重　音调琐碎而愉快　专对生客或宵小 (二) １４．舒庆春　«骆驼祥子»(或«四世同堂») １５．过渡句,承上启下、总起全段. １６．不矛盾.因为济南四周有一圈小山,山尖连起来,就像一 道银边.“一道”与前文“一圈”相照应. １７．把终年贮蓄的绿色全拿出来的奉献精神. １８．(１)把夕阳照耀下淡淡的薄雪比拟为好像忽然害了羞的 少女,突出了雪色的娇美和小山的秀丽,情态可掬,色彩 鲜艳悦目,把静止的东西写得呼之欲出. (２)两个“卧”字,传神地刻画出了小村庄和小雪的神态, 就好像它们都有灵性一样,表达了一种安适平静的气氛. (三) １９．对比　喧嚣浮躁　静谧安宁　希望远离浮躁,亲近自然, 获得精神的宁静与自由 ２０．(１)不能.“筛下”用拟人手法写出了月光被树荫分割成 许多光斑的特有景象,把月亮和树荫都写得鲜活,有生 命,而“落下”不能突出景物的这种特点. (２)在这句话中