岳麓版高中历史选修3第17课缓和与对抗交替教案

第17课 缓和与对抗的交替 《课程标准》了解七八十年代美苏等国由紧张对抗到谋求对话的背景与过程，指出从中得到的启示。 教学目标 知识与能力 过程与方法 情感态度价值观 美苏缓和与欧安会的召开 掌握美苏争霸中缓和形势出现的背景、概况 利用情景再现的方式理解美苏缓和形势出现的原因 体会美苏缓和的实质 苏联入侵阿富汗和对抗再现 掌握苏联入侵阿富汗的原因、概况及紧张的原因 结合当时的形势分析美苏关系紧张的表现和影响 体会苏联入侵阿富汗与美苏关系紧张的关系 第二次缓和 掌握苏联新思维的提出以及美苏之间第二次缓和 结合当时的时代背景分析中导条约的影响和评价 体会美苏之间第二次缓和的实质 “冷战”的结束 掌握东欧剧变和苏联解体的概况以及影响 利用情景再现的方式掌握东欧和苏联变革的过程 体会苏联对东欧以及世界局势的影响 教与学的过程 复习提问和导入新课 1、 冷战兴起的原因有哪些？冷战开始的标志是什么？冷战局面正式形成的标志是什么？ 2、 50年代中后期开始，美苏争霸成为冷战的主旋律，美苏争霸第一阶段呈现出什么特点？ 60年代末到70年代，80年代中后期到90年代初，美苏争霸又分别呈现怎样的局面？ 讲授新课： 1、 美苏缓和与欧安会的召开 （一）美苏关系缓和的原因 1、20世纪60、70年代， 趋势开始出现，依靠两大阵营的对抗已不可能。 2、美苏争霸使双方实力受损，美苏领导人寻求双方缓和。 3、美国霸主地位动摇，提出“ ”，对苏联推行“ 政策” 4、苏联领导人 在力争军事优势的同时，也推行麻痹西方的 战略。 阅读教材，思考问题： 1、 20世纪60、70年代，国际格局发生了怎样的变化？ 出现了多极化趋势。1971年，美国总统尼克松指出，世界格局已经不再仅仅是两个超级大国，而是有美国、西欧、苏联、中国和日本五大力量中心。 2、 美国为什么调整自己的对外政策？ 世界出现多极化趋势； 由于，军备竞赛、全球扩张和越南战争使美国陷入经济困境，再加上西欧、日本的竞争，使美国的霸主地位动摇， 苏联与美国差距缩小 因此，美国不得不调整对外政策。 3、 什么是尼克松主义？其实质是什么？ 1969年，由美国总统尼克松提出。其核心是“美国不再负起保卫世界自由国家的