【教学方案】浙教版科学八年级下册2.1 模型、符号的建立与作用

【教学方案】第1节 模型、符号的建立与作用 一、教学目标 1．了解用符号和模型来表示复杂的事物或过程的科学方法。 2．举例说明学习和生活中所见过的符号和模型。 3．学会用模型解释简单的科学现象和过程。 二、教学重点和难点   1．了解用符号和模型来表示复杂事物或过程这一科学方法。   2．了解模型的各种不同类型及作用。   3．能用物质粒子模型解释水的状态变化，体验建立模型的思想。 三、教学准备     1．随身听、饮料罐。     2．地球仪图片、细胞模式图图片、眼球模型图片、水分子模型图片等。 四、教学方法     1．演示法     2．谈话法     课时安排：一课时 五、教学过程 （一）课程引入 　1．观察与思考。（展示一部随身听给学生看） 师：请大家看一下这部随身听，你能告诉老师如何使用它吗？假如你要在巴黎都市购买一套住房，你会去销售大厅看什么? 生：学生思考并回答。  师：这部随身听上并没有汉字，而且你也没有看过说明书，你是怎么知道它的使用方法呢？ 生：学生思考并回答。（根据机身上的符号，特别是按键上的符号）。 师：我们的生活包括衣食住行，那么假如你要在巴黎都市购买一套住房，你会去销售大厅看什么? 生：回答问题（楼房沙盘）。 2．讲述。 师：在生活中，我们经常会用到一些类似的符号来表示事物，有时我们也会用到模型来表示事物。这是一种非常有用的科学方法。今天我们就来学习《模型、符号的建立与作用》。 二、模型  1．列举。 师：在生活中，我们曾听说过“模型”这个词。例如我们常见的地球仪、动物细胞模式图 等。请你说说什么是模型，并列举几个模型的例子。 生：（学生回答：航模、船模、宇宙飞船模型、建筑模型等）。  2．提问。 师：在我们以前的学习中，我们都用过哪些模型呢？（地球仪、细胞模型、眼球模型、皮肤模型、水分子模型等。（注：老师可以下载这些模型的图片并播放。） 师：我们为什么要用地球仪和植物细胞模式图呢？ 生：学生思考并回答。 师：总结：因为地球仪太大了，难以认识，我们为了更好地研究它，所以将它制成模型，即地球仪。又由于细胞太微小了，难以观察，所以人们画出了细胞模式图，方便人们研究。 生： 观看课件展示并思考。 3．讲述。 师：在自然科学研究中，人们通过一定的科学方法，建立适当的模型来代替和反映客观对象，并通过研究这个模型来揭示客观对象的形态、特征和本质。