第一部分 专题一 论述类文本阅读（课件+word）-2021高考语文【创新教程】大一轮高考总复习（经典版）

专题一　论述类文本阅读 论述类解题必须“三步阅读” 全国卷整体上加大了阅读量，但阅读量加大，时间不变，这就要求考生应提高论述类文本的阅读速度，为后面其他题目的解答留足时间。 [第一步]　速读文本，标注圈画 快速阅读全文，圈画出各段落的中心句(段落中心句通常在段首或段末)，弄清各段落的大致意思，在此基础上思考总结段落间的关系等等。 [第二步]　中间开花，两头突破 1．梳思路，明结构 如下面“真题文本”： 本文题目是“照亮和雕刻民族的灵魂”，暗含了中心论点。 全文采用了提出问题、分析问题、解决问题的思路层层深入地展开论证。 首段提出问题，并引用习近平的话确立论点。 第二段先分析文艺界的现状，指出问题的关键在于理解“更深层的东西”；然后第三、四两段通过引用人民英雄纪念碑碑文、概括性举出“现代作家”“当代作家”的例证，阐述认识到人民的主体地位、把自己放到人民中间的道理，从而回答了“为谁创作、为谁立言”的问题。 第五段进一步阐述如何做到“以人民为中心”，给出解决问题的办法。全文论证逐层推进，逻辑严密。 2．会文意，释观点 (1)本文的中心观点是第一段最后画横线的文字。[来源:学科网ZXXK] (2)各段文字的中心句是各段中画横线的句子。 (3)与选项相关的主要信息已用波浪线标出。[来源:学,科,网] [第三步]　破头收尾，以题解题 1．精准定位[来源:学*科*网Z*X*X*K] 从选项中择定“定位”的关键词语、句子，代入原文，找到相对应的段落、句子。一般而言，选项内容与文本内容是“一对一”关系，即一个选项对应文本的某段某句内容。有时是“一对多”关系，即一个选项对应几个段落、几处句子内容。这时“定位”要特别注意，保证“定位”的精准性。 2．精细阅读 精准定位后就要精细阅读了。这才是真正的阅读，真正的精细阅读。 精细阅读首先体现在段落中，要通过中心句、关键词把握段落的核心信息及层次。有的段落有现成的中心句自然好办，对于那些没有中心句的段落，自然要通过段落内的关键词语来实现。 (2019·新课标Ⅰ)阅读下面的文字，完成1～3题。 ①对文学艺术创作者来说，或早或晚，都会遭遇到这个问题——？习近平同志强调：“文学艺术创造、哲学社会科学研究首先要搞清楚为谁创作、为谁立言的问题，这是一个根本问题。人民是创作的源头活水，只有扎根人民，创作才能获得取之不尽、用之不竭的源泉。” [段解：2—A，用设问的形式点明论述话题：人民是创作的源头活水，只有扎根人民，创作才能获得取之不尽、用之不竭的源泉。(提出问题)] ②目前，文艺界普遍认识到，只有与身处的时代积极互动，深刻回应时代重大命题，才会获得艺术创作的蓬勃生机【1—A】。然而，在创作实践中，还有许多作家、艺术家困惑于现实如此宏大丰富，以至于完全超出个人的认识和表现能力。我们常常听到这样的说法：现实太精彩了，它甚至远远走到了小说家想象力的前面。是的，我们有幸生活在这样一个日新月异的时代，随时发生着习焉不察而影响深远的变化。这就为作家、艺术家观察现实、理解生活带来巨大困难。对于他们而言，活灵活现地描绘出生活的表象，大约是不难的，难就难在理解，理解隐藏在表象之下那些。那么，这“更深层的东西”是什么呢？ [段解：2—B，说明当下时代变化超乎艺术家的想象，艺术家难以理解“更深层的东西”。(分析问题)] ③去过天安门广场的朋友一定会对矗立在广场上的人民英雄纪念碑印象深刻，许多人都背得出上面的——“三年以来，在人民解放战争和人民革命中牺牲的人民英雄们永垂不朽！三十年以来，在人民解放战争和人民革命中牺牲的人民英雄们永垂不朽！由此上溯到一千八百四十年，从那时起，为了反对内外敌人，争取民族独立和人民自由幸福，在历次斗争中牺牲的人民英雄们永垂不朽！”在新中国成立70周年的今天，再次诵读这段话，我们就会意识到，这改天换地的宏伟现实是人民创造的，人民当之无愧是时代的英雄，是历史的创造者。【2—C】只有认识到人民的主体地位，才能感受到奔涌的时代浪潮下面深藏的不竭力量，才有可能从整体上把握一个时代，认识沸腾的现实。 [段解：从碑文的角度切入，进一步得出“更深层的东西”指人民是创造历史的主体。(分析问题)] ④认识人民创造历史的主体地位，是为了从理性和情感上把自己放到人民中间，是为了解决我是谁、我属于谁的问题。新文化运动以来，无论是经历革命与战争考验的现代作家，还是上世纪80年代那批经历了知青岁月的当代作家，他们内心其实都有一方情感根据地，都和某一片土地上的人民建立了非常深切的情感关系。这些作家是属于某个情感共同体的，这个共同体时刻提醒着他，他的生命和创作与这世界上更广大的人群休戚相关。一个普普通通的劳动者，或许并不是我们的读者，但[1－C]这并不妨碍我们将他以及他所代表的广大人民作为我们认识现实、理解时代的依据。 [段解：2—B，讲作