第一部分 专题三 Ⅰ 小说阅读（课件+word）-2021高考语文【创新教程】大一轮高考总复习（经典版）

专题三　文学类文本阅读 Ⅰ.小说阅读 抓住3个要素，明确阅读4步 一、抓住“3个要素” 形[来源:Z,xx,k.Com][来源:Z#xx#k.Com] 象[来源:学§科§网Z§X§X§K] ①小说通过描写具有鲜明特点的形象来反映社会生活，这样的形象具有普遍的代表性。[来源:学_科_网] ②形象分为主要形象和次要形象，二者互有相辅相成的作用。 ③小说塑造形象的手段可以是概括介绍，可以是具体的细节描写；可以写人物的外貌，也可以刻画人物的心理活动；既可以写人物的行动、对话，也可以适当插入作者的议论；既可以正面起笔，也可以侧面烘托。 情 节 ①情节一般包括开端、发展、高潮、结局等四部分，有的还包括序幕、尾声。 ②小说情节起着展示人物性格、表现作品主题的作用。 ③情节安排讲究技巧，前后情节须做到有机的结合。 环 境 ①小说中的环境分为社会环境(包括一定历史时期的社会制度、政治结构、经济形态、文化状况、风俗礼仪等)和自然环境(包括人物活动的时间、地点、时令、气候、地理风貌等)，时空不同，环境特点也会有所不同。 ②社会环境能揭示人物种种复杂的关系，交代背景，推动情节发展，揭示主题；自然环境对渲染气氛、烘托人物心情起重要作用。 ③小说中的环境描写的手法十分丰富，它特别注重描写角度的选择和各种表达技巧(修辞、表达方式等)综合运用。 　　二、明确阅读小说“4步法” 小说阅读需要两大能力，一是对文本的认知理解能力，二是解题能力。在高考中可通过以下四步快速读懂小说。 ►[第一步]　切分层次，理清情节 1．梳理情节脉络是阅读小说的突破口，也是基础。 小说的情节一般分为开端、发展、高潮、结局四个部分，可以按照这四部分梳理情节。 2．找出线索，梳理脉络。如全国卷《马兰花》，小说有明暗两条线索，明线是马兰花一家为借款而引发的冲突，暗线是麻婶母女的还款过程。 [思路点拨]　概括每一自然段的段意→切分层次→回扣开端、发展、高潮和结局→梳理情节 ►[第二步]　关注描写，把握形象 通过情节的发展及人物自身的言行、心理描写，初步判断人物的身份、地位、职业、生活的具体环境，他有哪些言行和想法，他与其他人有着怎样的关系，在此基础上初步把握人物的性格特点。 分析小说的人物形象要四看： ►[第三步]　分析环境，明确作用 环境描写主要包括社会环境描写和自然环境描写。 1．社会环境是事件发生和人物活动的社会条件，是人物性格形成、发展的土壤，影响着人物的思想、性格和人物对客观生活的理解、认识，从而使人物对现实生活采取不同的态度。如《祝福》中的祥林嫂的悲惨命运也是在祝福那种环境气氛中显现出来的，其中无不包含着作者对主人公的同情和对黑暗社会的不平，以唤起人们疗救的注意。 2．自然环境描写可以将人的特殊境遇、独特经历细细写来，给读者营造出一种身临其境的感觉。这样使读者关心小说中人物的命运，与小说中的人物同喜同悲，陶醉于小说情景中而不自知。当然自然环境的描写还要依据情节发展的需要，能够真实详尽地与人物心情相符地逐一展现。 ►[第四步]　提炼整合，概括主题 把握住小说的主题是读懂小说的主要标志，但小说的主题表达不像论述类文本那样直白，也不似散文用抒情议论表达，它往往通过象征、暗示、比拟等手法，让读者借助情节、环境等感悟出来。这就是阅读小说“入”和“出”的过程，是“悟”的过程，要下综合归纳的功夫，除要联系小说的三要素看主题外，还可联系小说的标题、题材、有意蕴的段落和语句，这样多方联系综合，才能准确概括出小说主题。 (2019·新课标Ⅰ)阅读下面的文字，完成1～3题。 理　水(节选) 鲁　迅 (1)当两位大员回到京都的时候，别的考察员也大抵陆续回来了，只有禹还在外。 他们在家里休息了几天，水利局的同事们就在局里大排筵宴，替他们接风。这一天真是车水马龙，不到黄昏时候，主客就全都到齐了，院子里却已经点起庭燎来，鼎中的牛肉香，一直透到门外虎贲的鼻子跟前，大家就一齐咽口水。酒过三巡，大员们就讲了一些水乡沿途的风景，芦花似雪，泥水如金，黄鳝膏腴，青苔滑溜……等等。微醺之后，才取出大家采集了来的民食来，都装着细巧的木匣子，盖上写着文字，有的是伏羲八卦体，有的是仓颉鬼哭体，大家就先来赏鉴这些字，争论得几乎打架之后，才决定以写着“国泰民安”的一块为第一，因为不但文字质朴难识，有上古淳厚之风，而且立言也很得体，可以宣付史馆的。 (2)局外面也起了一阵喧嚷。一群乞丐似的大汉，面目黧黑，衣服破旧，竟冲破了断绝交通的界线，闯到局里来了①。卫兵们大喝一声，连忙左右交叉了明晃晃的戈，挡住他们的去路。 (3)“什么？——看明白！”当头是一条瘦长的莽汉，粗手粗脚的，怔了一下，大声说。 (4)卫兵们在昏黄中定睛一看，就恭恭敬敬的立正，举戈，放他们进去了。 (5)局里的大厅上