苏教版语文（2016）第8课《我们家的男子汉》导学（无答案0

公开课教案 教学目标： 1、阅读理会小男孩的形象。 2、引导汲取文本给我们的启发。 3、激励学生争取拥有男子汉的信心和勇气。 学习重点： 1、阅读理会小男孩的形象，概括小男孩的性格特点。 2、引导理解男子汉的含义，汲取文本给我们的启发。 学习难点： 激励学生争取拥有男子汉的信心和勇气、敢于面对挑战的思想意识。 教学内容及步骤： 【课前学习】 一、给下列加线字注音。 风靡（ ）  嗫嚅（ ）  恍惚（ ）  倔强（ ）   胆怯（ ）  嘱咐（ ）  沮丧（ ）  轮廓（ ）   我补充的词语： 二、辨字组词。 拇（ ）   潦（ ）   嗫（ ）   惚（ ）    姆（ ）   嘹（ ）   蹑（ ）   忽（ ）    靡（ ）   沮（ ）   徽（ ）   螺（ ）    糜（ ）   诅（ ）   微（ ）   骡（ ）    三、本文作者是谁？“男子汉”是谁？两人是什么关系？ 四、探究作者的行文思路。（文章结构和一般文章有何不同？） 五、斟酌推敲。 1、作者是从哪些方面来写这个“男子汉”的？ 2、尝试用词语概括这个男子汉形象。 【创造音乐氛围，欣赏成龙的《男儿当自强》，让同学们在歌声中积攒对男子汉雄姿的感知与情感的酝酿！】 一、创设问题情境，导入学习新课 。 首先我们来看一组图片，请同学们说说下面图片中所显示的分别是谁？（成龙、姚明、关羽、贝克汉姆等。）（杰出表现） 这些图片中的人物有什么共同点？让学生们各抒己见，谈说自己的认知与感受。 他们在大家眼中几乎就是男子汉形象的象征。 今天，我们就来学习一篇文章《我们家的男子汉》，看看作者笔下的男子汉是不是具备你们所说的特征？ （看图片，识人物，说表现，议男子汉形象。） 二、明确学习目标。 1、阅读理会小男孩的形象。 2、引导汲取文本给我们的启发。 3、激励学生争