苏教版七年级下册（2016）第二单元 第8课《我们家的男子汉》教案

《我们家的男子汉》教案 陈文涛 一、教材分析 《我们家的男子汉》一文以小标题的形式，通过五个成长片段展示了一个男孩子逐步成长为男子汉的过程，既保留了男孩子的爱吃、崇拜父亲的可爱特点，也为我们展现了一个保护弱小、独立、坚强、沉着的小男子汉形象，两者合二为一，构筑了一个有血有肉、栩栩如生的人物形象，描写幽默有趣而细腻生动，耐人寻味。 全文以一种喜悦、自豪的语气叙述了这个男子汉的成长，鲜活生命的成长是可贵的，是言语所无法描述的，因此作者说“既不想写男人，也不想写女人”也正是这个原因。 二、学情分析 本篇文章语文生动而朴实，文章内容简单、易懂，因此不需要花大量时间去疏通文章，而本文“小标题”的形式是初一学生第一次接触，应该作为一个教学重点，让学生了解其作用。本文最出彩的在于描写，根据初一学生写作无法抓住人物典型特征以及缺乏细节描写的现状，本次教学决定采用读写结合的方式，让学生进一步掌握通过“典型事件”突出“人物个性”的写作方法。 二、教学目标 1．根据文章细腻生动的描写，把握这个具有“男子汉特点”的男孩子形象 2．了解文章材料组织编排的方法 3．掌握通过“典型事件”突出“人物个性”的写作方法 三、教学重难点 1．通过小组合作学习，让学生自主探究出这个具有“男子汉特点”的男孩子形象 2．通过细节分析、形象概括以及小练笔，让学生进一步掌握通过“典型事件”突出“人物个性”的写作方法 四、教学方法 1．讲授法 2．合作学习法 3．演示法 五、教学过程 （一）导入语 同学们，通过预习，大家发现这篇文章在格式上与以往学习的课文有何不同？（这篇文章有小标题的形式。） 设计意图：初一学生是培养学习习惯的重要阶段，而预习习惯是十分重要的，通过简单、切实的提问检查学生预习情况，更有助于直接进入到教学内容。 （二）了解小标题 1．大家知道小标题有什么作用吗？有请一位同学起来说说看。 （①使用小标题，便于将众多的材料分门别类地组织，从多个方面或多个角度来展示材料、表达主题，使行文条理清楚； ②能吸引读者； ③让读者在通读全文前对文章的主要内容有一个概括性的了解； ④在阅读过程中更快更准确地理解文章内容并了解写作意图； ⑤在阅读全文后留下更为深刻的印象。） 让我们一起朗读以上内容，了解小标题在写作中的作用。 设计意图：小标题是初一教材中第一次出现，有必要作为教学重点进行教授，也让学生学会这种形式以运