1.1 孟德尔的豌豆杂交实验（一）1 人教版高中生物必修二教案

年级 高一年级 科目 生物 课 题 孟德尔豌豆杂交实验（一） 第 1 课时 课时安排 授课时间 教学目标 1、 说出豌豆作为实验材料的优点 2、 掌握一对相对性状的杂交实验过程 3、 理解假说——演绎法 4、 简述孟德尔对分离现象的解释 5、 教学重点 1、掌握一对相对性状的杂交实验过程 2、简述孟德尔对分离现象的解释 教学难点 杂交实验涉及的一些概念和名词 教学过程 教学内容 导 导入课题 利用对本模块的宏观介绍导入遗传学并进而导入本节。 学习目标 1、说出豌豆作为实验材料的优点 2、掌握一对相对性状的杂交实验过程 3、理解假说——演绎法 4、简述孟德尔对分离现象的解释 明确学法 阅读、思考。 学 读书自学 阅读教材P2—3，思考以下问题 检测提问 为什么用豌豆做遗传实验容易取得成功？ 教 生生互动 学生看书，讨论，回答 教师解难 为什么用豌豆做遗传实验容易成功？ 1、 豌豆是自花传粉植物，而且是闭花受粉。自然状态下一般都是纯种。 自花传粉：一朵花的花粉落在同一朵花的雌蕊柱头上的过程（只有两性花才同时具有花粉和柱头） 闭花受粉：是指花在花未开时已经完成了受粉。 2、豌豆花各部分结构较大，便于操作，易于控制。 3、豌豆具有许多稳定的相对性状，并且易于区分。 同一种生物同一性状的不同表现类型，称之为相对性状。 4、种子保留在豆荚内，每粒种子都不会丢失，便于统计。 5、豌豆是一年生植物，实验周期短。 学 读书自学 阅读教材P4-P5内容 检测提问 1、领会如下概念： 性状 ，分离性状 ，相对性状，自花传粉，异花传粉，自交，正交，反交，显性性状，隐性性状，性状分离 2、从孟德尔的杂交实验过程中你能发现什么问题？试着提一些有价值的问题 教 生生互动 教师解难 孟德尔的假说： ①生物的性状是由遗传因子决定的。显性遗传因子决定显性性状（大写字母表示），隐性遗传因子决定隐性性状（小写字母表示）。 ②体细胞中遗传因子成对存在。纯合子：遗传因子组成相同的个体，如DD、dd；杂合子：遗传因子组成不同的个体，如D