湘艺版 音乐 七年级下册 第五单元 泥土的歌（二）

第五单元 泥土的歌（二） 一．教学目标： 1、知识与技能目标：欣赏六首不同地域的民间小调，能随乐哼唱，并能富有感情地背唱《月儿弯弯照九州》。 2、过程与方法目标：通过欣赏、讲解、谈论、交流等方法，让学生体会不同地域的民间小调。 3、情感态度与价值观目标：能对本课学习的民间小调的风格和特征进行简单的描述，并能用简介的语言概括小调的基本特征。尝试用民歌中常用的“同头同尾”的创作方式，编创2－4小节旋律。 二．重点难点： 教学重点：体会并总结小调的特点及民歌创作实践。 教学难点：运用 “同头换尾”的方式，微音乐材料续写旋律 三．教学过程 活动1【导入】茶文化 从福建铁观音，武夷山岩茶等采摘，制作，包装，品茗等茶文化入手，引出各地不同采茶调 活动2【讲授】欣赏 教学过程 （一）各地小调赏析 1、 听赏采茶歌舞——《采茶灯》《采茶调》。老师结合各地采茶的风光图片，向学生简介茶文化，并银川采茶劳动中产生的艺术形式——采茶歌舞。 2、 欣赏福建民歌《采茶灯》 （1） 听赏器乐作品《采茶灯》，引导学生探讨作品的音乐特点。 （2） 对比欣赏歌曲《采茶灯》，讨论器乐作品《采茶灯》与歌曲《采茶灯》的关系，并随乐哼唱歌曲。 （3） 老师用琴弹奏主题音乐。 3、欣赏《采茶调》 （1）听赏老师范唱云南民歌《采茶调》 （2）老师引导学生探讨：这首《采茶调》与《采茶灯》在悬梁刺股、音调及风格上有什么区别？ （3）老师引导学生学习采茶舞的律动。 （4）学生随乐表演采茶舞。 4、欣赏山西民歌、云南民歌《绣荷包》 （1）老师介绍“绣荷包”调的由来及观看形态各异的荷包。 师：在我国传统民俗中，“荷包”是青年那男女交往的一种“信物”，各地的“绣荷包”调多用来表现女性对意中人的深切四年和期盼之情。 (2)对比欣赏云南、山西民歌《绣荷包》。 唱词：云南《绣荷包》段式结构相对自由。 山西《绣荷包》段式结构相对规整。 旋律：云南《绣荷包》音调委婉细腻。 山西《绣荷包》音调明媚缠绵。 （3）引导学生探讨两首“绣荷包”不同的音乐特点。 （4）随乐学唱，并引导学生探讨小调传情达意的功能。 4、欣赏《月儿弯弯照九州》 （1）聆听老师范唱歌曲《月儿弯弯照九州》。 （2）引导学生探讨歌曲表达的心情。 （3）老师简介歌曲的来历。 唱词：七字句的结构形式。 旋律：旋律线丰富多变，表现力强。 （4）随乐学唱歌曲1-3遍。