2020年春上海科技版物理八年级下册第七章第2节教案

第二节 力的合成 设计说明 本节课有两个知识点，一个是合力和分力的概念，主要通过等效替代法，让学生明白合力和分力在作用效果上是等效的，可以用一个合力来替代几个分力，也可以用几个分力来替代合力；另一个是同一直线上二力合成的规律，这个知识点主要通过实验探究的方法，让学生得出同一直线上同方向和反方向的二力的合成规律。 教学目标 【知识与技能】 1.认识力的作用效果，知道合力与分力都是从力的作用效果来定义的。 2.通过实验探究，获知在同一直线上同方向与反方向力的合成情况。 【过程与方法】 1.让学生在探究过程中，经历从提出假设，到验证假设，直到形成科学理论的过程。 2.学会用观察的方法，进行学习。 3.能积极主动与他人交流和讨论，逐步形成良好的学习习惯。 【情感、态度与价值观】 1.通过交流与讨论，培养学生合作意识。 2.通过实验，培养学生创新精神，激发求知欲。 3.树立辩证唯物主义的观点。 重点难点 教学重点 让学生通过对实验探究的参与，认识同一直线上二力的合成情况。 教学难点 让学生了解等效代替的科学方法，认识等效替代对物理发现的重要作用。 教学方法 实验观察法、讲解讨论法。 教具、学具 橡皮筋、滑轮、钩码、木板、细线、钉子、小锤等。 授课时数 1课时 教学过程 回顾思考 第六章我们学习了力的基础知识，知道力是物体对物体的作用，力的作用效果有两个：力可以改变物体的形状、力可以改变物体的运动状态。 导入新课 在日常生活中，我们经常遇到这样的情况，当一个人用力推一个物体或者提一个物体时，如果力气不够，这时再过来一个人帮忙，则往往会达到目的，但是如果换一个力气比较大的人，他一个人也可以达到目的，这时我们就说一个人达到的效果与两个人相同，今天我们就来研究这样的问题。 讲授新课 一、合力和分力 观察教材中图7-11，图7-12：数只蚂蚁才能挪动一片树叶；多个船帆才能驱动一艘航船。而数只蚂蚁才能挪动的一片树叶，一只甲壳虫就可以挪动；多个船帆才能驱动的一艘航船，一台发动机就可以驱动。 创设问题情境：这些实例可以说明什么问题呢？你能回答吗？ 引导学生回答： 数只蚂蚁对树叶的作用效果与一只甲壳虫对树叶的作用效果相同。 多个船帆对航船产生的作用效果和一台发动机对航船产生的作用效果相同，一台发动机所产生的推力和多个船帆的推力的效果是相同的。 请同学们举出生活中的实例，说明一个人用力作用