【新教材精创】3.3 摩擦力教学设计（2）-鲁科版高中物理必修第一册

第三章　相互作用 第3节　摩擦力 本节选自鲁科版第三章第三节，它是学生在充分掌握了重力、弹力后，接触到的另外一个性质力，本节既是力学的基础，也是高中物理知识的基石。本节课是重力和弹力的延伸，又为后续学习受力分析及牛顿运动定律打好基础，具有承前启后的作用。 【物理观念】了解摩擦力的概念及产生条件；会判断和计算两种摩擦力的方向和大小；具有重力、弹力及摩擦力相关的初步的相互作用观念。 【科学思维】通过自己动手实验，培养学生分析问题、解决问题的思维。 【科学探究】通过探究影响滑动摩擦力大小因素的活动，培养学生实验、分析、概括的能力，对学生进行科学研究方法的教育。 【科学态度与责任】体会摩擦力与人类生活的密切联系，在探究活动中，培养学生实事求是、尊重客观规律的科学态度。 【教学重点】1．滑动摩擦力的产生条件及规律，会应用公式f=µN解决实际问题。2．静摩擦力的产生条件及规律，正确理解什么是最大静摩擦力。 【教学难点】自主设计探究方案，进行科学探究；静摩擦力的有无及方向的确定。 【导入新课】 观察这三幅图片，思考以下三个问题： （1）筷子为何可以提起水杯？ （2）桌子为何推而不动? （3）行驶的汽车不加油门时为何就要慢慢停下？ 引出本节课的课题“摩擦力” 【新课讲授】 一、什么是摩擦力？ 定义：两个相互接触、相互挤压的物体，当它们发生相对运动或具有相对运动的趋势时，就会在接触面上产生阻碍相对运动和相对运动趋势的力，这种力叫摩擦力。 二、摩擦力的种类 （据图分类摩擦力） 滑动摩擦力 静摩擦力 滚动摩擦力 三、滑动摩擦力 1、定义：当两个物体彼此接触和挤压，并发生相对滑动时，在接触面上就会在接触面上产生阻碍相对滑动的力，这种力叫滑动摩擦力。 结合实例与定义得出滑动摩擦力的产生条件。 2、产生条件：接触并挤压；有相对运动；接触面不光滑 3、方向：与接触面相切，并且与物体的相对运动方向相反。（与物体运动的方向无关） 【思考】相对运动和运动有什么不同？怎么理解相对？能不能不要“相对”？ （根据实例体会相对运动与运动的区别） 木块相对桌面静止，抽出纸条 ，在这个过程中，木块没有运动，但是木块与纸条之间有相对运动，有摩擦。 木块随手做匀速直线运动，在这个过程中木块运动，但是木块与手之间无相对运动，无摩擦。 （总结）“相对滑动”或“相对滑动趋势”相对指的是物体以接触面为参考系，而不是相