部编版（五四学制）（2018）语文六年级下册第一单元第4 课《古诗三首——十五夜望月》课件（共29张PPT）

* * 十五夜望月 唐·王建 题目法 十五 望月 中秋节 月圆盼人圆 十五夜望月 望月寄相思 团圆节 望月知孤凄 作者法 王建 唐代诗人，生卒年不详。字仲初。 出身寒微，大历十年进士。曾任陕州司马，有《王司马集》。 早年以宫词著称，中年以后，诗风转变，其乐府诗多方面反映劳动人民的生活面貌，揭露统治阶级的暴行。善用七言歌行体，与张籍齐名，世称“张王乐府”。 水夫谣 唐朝·王建 苦哉生长当驿边，官家使我牵驿船。 辛苦日多乐日少，水宿沙行如海鸟。 逆风上水万斛重，前驿迢迢后淼淼。 半夜缘堤雪和雨，受他驱遣还复去。 夜寒衣湿披短蓑，臆穿足裂忍痛何！ 到明辛苦无处说，齐声腾踏牵船歌。 一间茅屋何所值，父母之乡去不得。 我愿此水作平田，长使水夫不怨天。 十五夜望月 作者法 技巧法 题目法 十五夜望月 词句法 中 庭 地 白 树 栖 鸦， 庭中，庭院中 指月光照在庭院的地上，像铺了一层霜一样。 歇，休息 中秋的月光照在庭院中，地上好像铺上了一层霜雪那样素净洁白，树枝上安歇着乌鸦。 写法：借景抒情。“白”作者眼中所见，只有一地洁如霜雪的月光，别无他物，月光澄澈，万籁俱寂，给人清冷之感。这清冷空寂的月景实是作者心灵的写照，写出作者孤独、寂寞的情怀。为下文抒情作烘托铺垫。 如何理解“白”（或地白）意义和作用？ “树栖鸦”为了押韵而使用倒装，这三个字，简洁凝练朴实，明写树上的乌鸦已经安静栖息，暗示夜已经深了，月夜一片寂静。既写了鸦鹊栖树的情状，又烘托了月夜的寂静。从视觉和听觉的角度写景，烘托孤独寂寞情怀。 如何品味“树栖鸦”？ 冷 露 无 声 湿 桂 花 。 夜深了，清冷的秋露悄悄地打湿了庭中的桂花。 清冷的露珠 打湿 如何理解“冷露””“湿桂花”“无声”？表达作者什么情？写法？ 诗歌是体验的，要设身处地，体悟情境。从作者语言逆推作者情感。 答题要关键词，扣点。 扣知识点、理解点。 写法：借景抒情。“冷”作者身体触觉所感，“露”凝现夜深，“湿桂花”，夜深露冷打湿庭中的桂花，“无声”二字，写夜静，也细致地表现出冷露的轻盈无迹，又渲染了桂花的浸润之久。借景抒情，形象生动地表达了作者夜深难眠、寂寞、凄凉的思人情怀。既富有美感，又引人联想。为下文抒情作铺垫。 今夜月明人尽望， 今夜的月圆满明亮，普天下的人都在仰望， 写法：由自己一人联想到天下人，抒情从狭隘的个人情