2020高考语文二轮专题复习：文言文概括与分析学案（教师版）PDF

山东省临沭县一中高三二轮文言文复习资料 1 2020 高考语文二轮专题复习：文言文概括与分析学案 （教师版） 训练目标： 掌握文言文概括与分析的题型和解题方法，提高解题能力。 【导入学习】 分析综合题是高考文言文阅读的必考题，高考往往采用客观选择题的形式，全国卷的题 干术语往往是“概括与分析”，且往往从人物、地点、时间、词义、关系、依据与结论等 6 个角度进行设误，以考查对文意的综合理解等，这是近年来全国卷持续考查的成熟题型。今 天山东模拟高考题出现了概括筛选笔答题，值得大家注意。 【自主学习】 文言文的概括与分析题型，必须加以重视，多做训练。 突破 6角度，判断概括分析题 角度一 比对人物 命题 设误 误解 形象 把人物的言行所揭示出来的性格特点故意说错，造成对人物形象的错 误理解。 张冠 李戴 即把甲人物所为说成是乙人物所为，或者把甲事件结果说成是乙事件 结果。 比对 方法 要围绕“是谁，在何时何地，说过什么话，做过什么事，有什么样的品质”比对， 要着重比对选项在这几方面的表述与原文是否一致。 [即练即悟] 1.阅读下面的原文与选项，认真比对，看选项概括分析是否有误。 [原文] (2016·全国卷Ⅰ)契丹纵人渔界河，又数通盐舟，吏不敢禁，皆谓：与之校，且生事。 公亮言：“萌芽不禁，后将奈何？雄州赵滋勇而有谋，可任也。”使谕以指意，边害讫息。 [选项 C] 曾公亮防患未然，止息边地事端。契丹违约在界河捕鱼运盐，他认为萌芽不禁终 将酿成大祸，派使者偕同雄州赵滋前往调解，边地双方得以相安无事。 分析：从张冠李戴的角度设误，文意是契丹人在界河捕鱼运盐，官吏们怕生事，曾公亮认为 赵滋有勇有谋，并举荐给朝廷。派遣使者下达旨意，应该是皇上派遣赵滋去契丹传达旨意， 并非曾公亮“派使者偕同雄州赵滋前往”。故 C项与原文内容不符。 【参考译文】 契丹指使人在界河捕鱼，又多次开通盐船，官吏不敢禁止，都说：和他们较量，将要生 事。曾公亮说：“刚开始时不禁止，以后将怎么办呢？雄州赵滋勇敢有计谋，能够胜任。” 派赵滋前去告谕旨意，边境祸害终于平息了。 角度二 比对时间、地点 命题 设误 时序 颠倒 概括人物的典型事件时，命题者故意将事情发生的时间顺序颠倒。 空间 错位 把不同空间地点的事件糅合起来表述，故意在地点方面颠倒位置关系。 比对 方法 分析时要特别注意选项中人物行为、事件发生的时