2021版高考语文通用版大一轮考点复习（课件+专题集训提升练）第四部分写作 (共14份打包)

第4板块 写作 第一章　高屋建瓴话作文 一 2019年高考作文命题特点分析  特点一　坚持立德树人导向,激励奋斗精神 2019年高考语文试题的显著特点之一就是更加突出立德树人的导向,以德育为魂,积极回应时代重大主题,展现五四运动百年来中国青年的爱国精神和接续奋斗,突出新中国成立70年的辉煌成就,挖掘新时代立德树人的深刻内涵。 如北京卷大作文第①题“文明的韧性”,从命题方向角度看,坚持了“立德树人”的考查方向,重点在于引领考生以及之后的历届学子要始终坚持中华传统文化和社会主义核心价值的学习方向。 在整体布局上统筹规划,合理安排,力求将彰显宏大主题与贴近考生实际相结合,以厚重感与鲜活性兼具的材料、新颖而灵动的形式,直观而巧妙地反映时代精神,正面而有策略地传递价值观念。 比如,全国卷Ⅱ的作文试题,材料向考生展开了从新民主主义革命的开端(1919年)到中华民族实现伟大复兴(2049年)的特定历史时空,从中精心选择五个标志性历史节点:五四运动、新中国成立、改革开放、五四运动100周年、新中国成立100周年,突出各自的时代主题,启示考生深刻领悟中华民族站起来、富起来、强起来,实现伟大复兴的历史进程。 充分发挥作文的积极导向功能。在比较注重思想引领的同时,都比较重视时代发展与高中生的成长相联系,比较注重思想引领,重视时代发展与高中生的成长相联系。试题着重考查支撑学生终身发展和适应时代要求的关键能力,引导考生积极关注国家发展需求,启迪考生争做国家栋梁。 特点二　既有限定性,又突出开放性 2019年高考作文题目在“立德树人,厚植家国情怀,激励奋斗精神”的指导下,也更具开放性。命题着力体现社会主义核心价值观,促进优秀传统文化的自觉传承,检测学生的思维能力和表达能力。虽然大多数题目都说“文体不限”,但总存在着最适合题目的文体;或明显或隐藏着需要学生完成的表达任务。 在这些限制下,2019年高考作文命题更加凸显了命题的开放性,更关注高中生的成长与个性,有更多地自由选择、个性表达以及创意写作。 1.命题更贴近社会生活,有利于学生开阔思路,结合生活体验,使其有话可说。如浙江卷作文命题坚持以考生为本,贴近生活,贴近考生实际,力求让考生看得明白、有话可说,容易产生思想上的共鸣。 2.命题能提供多向思维路径,激发考生的联想和想象,使其自由发挥,表达创意。如全国卷Ⅰ作文,学生们都对这个题目有话说,题目聚焦劳动,无论是农村孩子还是城市孩子,都有话说。它可以是一个人的小事,也可以是一个民族的大事,可以定义自己成败,也可事关国家荣辱,有比较大的阐释空间。考题贴近生活,开放性强,考题既有限定性因素,也包含了非常广泛的非限定性因素,有利于考生结合自身生活感受、情感经验挖掘材料内涵,拓展思路,充分表达对劳动的认识,彰显新时代青年的人生观、价值观、劳动观。 北京卷作文“文明的韧性”、浙江卷作文“‘作家’与‘作品’”以及江苏卷作文“五味调和,共存相生”,要求考生结合生活实际,联系时代展开思考,话题空间大,便于多方面考查考生的语言表达能力。 特点三　突出时代主题,厚植家国情怀 2019年高考的这几道作文题,最大的特点就是把个人和时代、国家联系起来,把个人成长奋斗和时代变迁、中国发展变化联系起来,“让考生从大时代看个人价值和意义,从传统文化中汲取养分,引导考生将思考人生和关注现实有机结合”。 全国卷Ⅱ作文试题“青春接棒,强国有我”精心选择五四运动、新中国成立、改革开放、五四运动100周年、新中国成立100周年五个标志性历史节点,引导考生以参与者的身份体验历史,思考未来,激励他们自觉接续奋斗,让青春在为祖国、为人民、为民族、为人类的奉献中焕发出绚丽光彩。 特点四　情境巧、应用强、重思辨 2019年高考语文作文试题巧妙地设计出当前特定的历史背景,亮点迭出。全国卷Ⅱ作文试题“青春接棒,强国有我”提供五个特定写作情境,要求考生结合特定历史背景,以特定身份、特定文体完成写作任务;全国卷Ⅰ作文“热爱劳动,从我做起”,要求考生“面向本校同学写一篇演讲稿”。试题情境设置真实,写作任务明确。 另外,试题要求考生采用特定的应用性文体写作,借此释放出强烈信号:写作要立足实际生活需求,强调实际应用、知行合一。如全国卷Ⅰ作文“热爱劳动,从我做起”、全国卷Ⅱ作文“青春接棒,强国有我”创设与真实生活高度接近的写作情境,要求考生采用应用性文体完成写作,强化写作的应用导向。北京卷作文“文明的韧性”、浙江卷作文“‘作家’与‘作品’”以及江苏卷作文“五味调和,共存相生”,要求考生结合生活实际和时代,思辨色彩浓,便于多方面考查考生的思维品质。 天津卷作文以“爱国情怀”为主题,启迪考生体