10.浅谈同学们如何利用微课来进行学习-2020年3月刊高中自主招生《中学生数理化》

浅谈同学们如何利用微课来进行学习 ■卢美秀 靳功朝 摘要:本文立足于椭圆知识的学习角度, 分析了椭圆学习中利用微课学习方法的融合 应用策略,希望具有一定的借鉴作用。 关键词:高中椭圆学习;微课;学习策略 引言:椭圆是同学们在日常生活中经常 见到但是并不了解的一个数学概念,很多同 学对于椭圆没有一个系统性概念,因此在学 习过程中就会暴露很多问题。而微课的融合 与应用可以很好地解决这一问题。 一、导入型微课在高中椭圆学习中的应用 在学习中,很多教师为了降低椭圆的学 习难度,通常情况下会应用类比方法帮助同 学们进行学习,也就是引入与椭圆相关的图 形进行引导学习。但是仍然会导致很多同学 的知识理解出现偏差。而微课学习方法的融 合应用则可以避免出现上述问题,通过微课 视频的功能,可以让同学们更好地了解椭圆 知识,并且融合生活中较为常见的椭圆图形, 深化同学们的图形认识能力。例如,在学习 椭圆概念的内容时,同学们就可以利用老师 在微课中展示的西瓜的横截面及行星的运行 轨迹,更好地来理解椭圆的概念。 二、深化型微课在高中椭圆学习中的应用 所谓的深化型微课其实是微课学习内容 发生了变化,这类微课所发挥的作用已经不 再是概念引导学习及相关知识的理解内容, 而是为了帮助同学们学习重点知识及难点知 识。这样的微课学习不仅更加高效而且更加 简洁,可以在短时间内保证同学们形成逻辑 思维及推理思维。例如,在学习以下两个内 容时,同学们就可以利用微课进行深入的学 习:(1)平面内与两个定点F1,F2 的距离之 和等于常数的点的集合是椭圆;(2)离心率的 大小跟椭圆形状的关系。这两个问题是椭圆 学习中较为基础的问题,但是因为同学们之 前没有深入地了解过椭圆,所以在学习中很 难完成思路的转化,另外传统的学习中,老师 应用板书表达的东西也十分有限,所以同学 们理解起来较为困难。此时,通过合理融 合微课 的 学 习 方 法,可 以 降 低 学 习 难 度。 如同学们在学习第一个问题时,可将已知 条件转化为|MF1|+|MF2|>|F1F2|,并 且通过微课中的动态演示,加深认知。在 学习第二个问题时,同学们就可以利用微 课展示的技术了解椭圆的变化,通过微课 展示的不同类型的椭圆图形,同学们可以 深入了解椭圆的离心率问题。 三、解疑型微课在高中椭圆学习中的应用 解疑型微课也是微课应用过程中一个十 分重要的形式,通常情况下会被应用在课后 复习及习题训练当中。具体表现为同学们通 过信息技术的合理应用,搭建一个完整的网 络学习平台,这样就可以更加清楚地显示自 己的学习情况,根据平台的数据信息及显示 结果总结学习效果,并对学习中存在的问题 进行归纳,制作完整且具有针对性的强化训 练计划。这样同学们思维能力的锻炼将会更 加具有针对性。 四、自主性微课在高中椭圆学习中的应用 相比于前几种微课形式,自主性微课主 要包含的内容更加丰富,更加具有拓展性,其 应用的主要目的是为了培养同学们自主探究 及学习的能力。同学们可以利用老师在微课 中加入的更多拓展性习题及知识,自行探究 或者是小组合作探究。 结论:综上所述,微课在高中数学椭圆的 学习中可以发挥重要作用,所以同学们必须 重视起来,并且结合学习内容及自身的学习 特点做好针对性学习设计,这样才能将微课 的作用发挥到最大。 参考文献: [1]杨 春 花.预 习 · 探 究 · 应 用 · 巩 固———以椭圆的标准方程学习为例谈高中 数学课 堂 学 习 的 步 骤[J].数 学 学 习 通 讯, 2019(6). 作者单位:广西梧州市蒙山县第一中学 51 基础数学 尝试创新 自主招生 2020年3月 $$