高一鲁科版化学必修二元素周期律和元素周期表教案

第2节　元素周期律和元素周期表 第1课时　元素周期律 一．教材分析 物质结构和元素周期律是化学的重要理论知识，也是中学化学教学的重要内容。本节第一课时通过对元素周期律的初探，采用归纳总结的方法，引导学生探索元素原子最外层电子排布、原子半径以及主要化合价、原子得失电子能力与原子结构的关系从而归纳出元素周期律，揭示元素周期律的实质。利用图表（直方图、折线图等）等方法分析、处理数据，注重学生的能力培养，如作图、处理数据能力、总结概括的能力。 第二课时在元素周期律的基础上引导他们发现周期表中元素排布的规律，认识元素周期表的结构，了解同周期、同主族元素原子结构的特点。同时，以铁元素为例，展示了元素周期表中能提供的有关元素的信息和金属与非金属的分区；最后以IIA族、VA族、过渡元素为例分析了同族元素结构与性质的异同。 本节教材内容属于化学基本理论范畴，缺少直观、形象的实验，比较枯燥。于是添加了焰色试验以及IIA族、VA族、过渡元素等形象直观的实例，生动活泼，激发学生学习兴趣。 二．学情分析 在初中化学的基础上，学生对原子核外电子排布概念已经有了不同程度的认识和理解，而且学生已经学习了氯、硫、氮、钠等元素的单质及其化合物的性质，并初步掌握了有关原子结构的知识，教材上节没有具体介绍原子核外电子排布的规律，而是直接给出了1～18号元素原子核外电子的排布，让学生从中发现一些简单规律，学生有能力自主完成次部分内容。学生能够比较熟练的绘制数学中的坐标系图像，本节课讲数学思想融入进来，更加直观和形象。 现阶段学生的知识结构仍比较简单，同化新概念的能力不强，这就要求教师努力调动学生已有的知识，调整学生头脑中的认知结构，帮助学生加强新旧概念间的联系，同化理解新概念。引导学生探索元素性质（原子半径和元素的化合价）和原子结构之间的关系，从而归纳出元素周期律，符合学生的学习心理和认知规律。 三．教学目标 知识与技能：掌握原子核外电子排布规律；元素的原子半径、化合价随原子序数的递增而呈现出的周期性变化规律；微粒半径及大小的比较。 过程与方法： 通过对元素周期律的探究，学会利用各种图表(直方图、折线图)分析、处理数据的能力。通过对获取的大量事实和数据等信息进行加工、分析，掌握归纳、概括能力、口头表达能力和交流能力。 情感态度与价值观： 通过化学史知识——对元素周期律的认识和各种元素周期表的介绍，认识到人