1.4测量平均速度-陕西省白水县田家炳实验中学八年级物理上册教案

2019-2020学年第一学期田家炳中学教学设计 年 级 八年级 科 目 物理 授课人 时间 9.16 课题名称 第4节　测量平均速度 第三节 运动的快慢 课时 1+1 1、 学情 分析 二、学习目标及依据 1.能用秒表、刻度尺正确地测量时间、距离,并会求平均速度. 2.体会设计实验、实验操作、记录数据、分析实验结果的过程. 3.通过实验激发兴趣,培养认真科学的态度,正确、实事求是记录数据的作风. 三、重难点 内 容 突破方法 重点 精确测量某一段路程的平均速度. 互动启发式、讨论法、实验法 难点 如何设计实验使测得的结果更准确. 讨论法、实验法 四、教学活动及设计思路 教学环节 共案部分 个案部分 引入新课 实验:把铜丝作为斜面,让滑轮滑下来. 思考:滑轮在前半程滑得快,还是后半程滑得快? 讨论:要想知道哪一段滑得快,就得比较平均速度.速度又怎么知道?用路程除以时间,路程用刻度尺来测,时间要用表来测,那具体应测哪些物理量?今天我们就要用实验的方法测出在斜坡上各路段的平均速度,从而来验证斜坡上自由滚下的物体在前半程快还是后半程快. 教学过程 一、探究:测量物体运动的平均速度 1.实验原理:　v=　.  2.实验设计: (1)如何测量小车运动的每一段路程及时间? 答案:小车运动的路程用刻度尺来测量,小车运动的时间用停表来测量. (2)如何计算全程的平均速度和上半段路程的平均速度? 答案:全程的平均速度用全程的总路程除以通过全程所用的总时间;上半段路程的平均速度用上半段的路程除以通过上半段路程所用的时间. (3)在实验过程中,测量小车在斜面上全程的平均速度时,能用斜面的长度作为小车的路程吗?如何计算小车全程的路程? 答案:不能　用斜面的长度减去小车的长度作为小车的路程. 3.实验数据分析 将测量的数据填入下列表格中,并计算出全程及上半段路程的平均速度. 次数 路程/m 运动时间/s 平均速度/(m·s-1) ① ② 4.实验结论:实验中小车在斜面上下滑时做　变速直线　运动.  5.交流与评估 (1)为什么斜面的坡度不能太小也不能太大? 答案:斜面的坡度太小,小车达不到底部;斜面的坡度太大,记录时间不准确,导致实验误差大. (2)金属片的作用是什么? 答案:便于测量时间和让小车停止运动. (3)实验中什么环节容易出现误差?怎样做才能减小误差? 答案:时间记录与小车开始下滑可能不同步会存在误差;小车撞击金属片时,停止计时可能会存在误差;一是实验前先多练习几次,熟练后再测量;二是多测量几次取平均值. (4)怎样计算小车通过下半段路程的平均速度? 答案:用小车通过的总路程减去上半段的路程得出小车通过下半段的路程;用小车通过的总路程所用的时间减去小车通过上半段路程所用的时间得出小车通过下半段路程所用的时间,然后相除得出小车通过下半段路程的平均速度. 二、平均速度的计算 计算公式： 【要点诠释】（1）“平均速度”不等于“速度的平均”， 平均速度为v＝s/t，速度的平均为v＝（v1＋v2）/2，二者在数值上一般不相等。所以，求全程的平均速度应该用总路程除以总时间，而不能用各段的速度加起来求平均值。 （2）算某一时间内的平均速度，如果中间物体停止运动，也应将停止运动的时间计算在内。 （3）两个特殊公式： 前半段时间的速度为 ，后半段时间的速度为 ，则 ； 前半段路程的速度为 ，后半段路程的速度为 ，则 EMBED Equation.DSMT4 。 三、典型例题 例题1 如图是某实验小组做“测平均速度”实验的情形，显示时间的数字钟的时间格式是“时：分：秒”。则小车全程的平均速度是 m/s。 思路分析：时间t＝10：50：10－10：50：4＝6s；路程可以用车的左端为对象，也可以用车的右端为对象，这里用车的右端：s＝8.50cm－4.00cm＝4.50cm＝0.045m（这里要注意将单位cm化成单位m，因为所求的速度单位为 m/s ），再用公式v＝s/t求解。 答案：7.5×10－3 技巧点拨：度的原理为v＝s/t ；工具为刻度尺和秒表；在实际测量中，要注意单位换算。 例题2 物体做匀速直线运动时，路程与时间的关系为s＝vt。如图所示，甲、乙两直线分别是两运动物体的路程s和时间t关系的图象，由图可知两运动物体的速度大小关系是（ ） A. v甲>v乙 B. v甲<v乙 C. v甲＝v乙 D. 条件不足，不能确定 思路分析：可采取下图所示的方法比较，在横轴上（时间轴）任取一点t0，过t0作横轴的垂线AB，交甲、乙两图线于A、B两点，分别过A、B两点作纵轴（路程轴）的垂线，垂足分别为s甲、s乙两点，由图象可知s甲>s乙，则 ， ，所以v