2.2声音的特性-陕西省白水县田家炳实验中学八年级物理上册教案

2019-2020学年第一学期田家炳中学教学设计 年 级 八年级 科 目 物理 授课人 时间 课题名称 第二章第二节声音的特性 课时 1、 学情 分析 二、学习目标及依据 知识与技能 1、了解声音的特性。 2、直到声音的音调跟发声体的频率有关，响度跟发声体的振幅有关，不同发声体发出的声音的音色不同。 过程与方法 通过做“音调与频率有关”的实验和“响度与振幅有关”的实验进一步了解和学习物理学研究问题的方法。 情感态度与价值观 体验现实世界物体的发声是丰富多彩的，更加热爱世界， 三、重难点[来源:学.科.网] 内 容 突破方法 重点 1、 让学生在探究中体会和总结出对音调、响度、音色概念的理解及其相关因素。 2、 本节中出现的名词：乐音、音调、频率、超声波、次声波、响度、振幅、音色。 难点 1、引导学生在动手中动脑。 2、学会自我构建知识体系。 四、教学活动及设计思路 教学环节[来源:Z|xx|k.Com] 共案部分[来源:学+科+网Z+X+X+K] 个案部分 一、创设情境，导入新课 振动会发出声音，可是，在生活中，你听到过蝴蝶翅膀振动发出的声音吗？听到过蚊子发出的声音吗？你猜想是什么原因呢？ 鼓励学生对精彩回答掌声鼓励，然后乘势提出问题：刚才为什么用力鼓掌比轻轻拍掌发出的声音大？ 导入新课： 可见不同的声音有强弱、高低之分，这就是我们这节课所要探究的内容。 板书课题：§2.2声音的特性 二、合作探究： 探究问题 一：音调 1、音调 活动1： 播放男低音演唱的《送别》和女高音发出的《海豚音》。让学生感受两首歌曲中声音有什么差别？ 【提出问题】 我们接触到的各种声音有的高有的低，在物理学中，把声音的高低叫做音调。声音为什么会有音调高低不同？什么因素决定音调的高低呢？ 【探究实验】 将一把钢尺紧按在桌面上，一端伸出桌面，拨动钢尺，听它振动发出的声音，同时注意钢尺振动的快慢，改变钢尺伸出桌面的长度，再次拨动钢尺。比较两种情况下钢尺振动的快慢和发声的音调，它们之间有什么关系？（强调：两次实验要用相同大小的力） 钢尺伸出 长度cm 振动快慢 声音高低 伸出5 伸出10 伸出15 教师巡视，对个别学生的实验过程进行指导，让学生代表对实验现象进行描述并填写记录表格 自主学习 指导学生自学，并思考下列